二年级语文赠汪伦教学设计
二年级语文《赠汪伦》教学设计
教学重点：识字写字
教学难点：启发想像，感受古诗的意境
教具准备：多媒体 字卡
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
一、介绍诗人，了解写作背景。
1.唐朝有一位著名诗人，他姓李，人们都称他“诗仙”，知道他是谁吗?(李白)“李”在这里是一个姓。拼读音节，你还在哪里见过它?你读过李白的诗吗?谁能给大家背诵?
2.李白的诗我们背得很好，那么李白的故事你们想听吗?(讲李白与汪伦的故事)我们都知道，李白一生有两大爱好：喝酒和游历，只要有好酒，有美景，李白就会闻风而去。在当时有个叫汪伦的人对李白很是崇拜和敬佩，很想亲眼目睹诗仙的风采，他知道李白有这两个爱好，就给李白写了一封信：“李先生喜欢游玩赏景吗?我们这里有十里桃花。李先生喜欢喝酒吗?我们这里有万家酒店。”李白接到这样的信，立刻高高兴兴地赶来了。一见到汪伦，便要去看“十里桃花”和“万家酒店”。汪伦微笑着告诉他说：“桃花是我们这里潭水的名字，桃花潭方圆十里，并没有桃花。万家呢，是我们这酒店店主的姓，并不是说有一万家酒店。”李白听了，先是一愣，接着哈哈大笑起来，连说：“佩服!佩服!”.此后的几天，汪伦天天陪着李白吟诗作画，两人结下了深厚的友谊。李白离开时，汪伦到桃花潭边送行，回想起几天来两人相处的点点滴滴，李白感慨万分，立刻挥笔写下了一首《赠汪伦》。这节课我们就来学习这首古诗，高兴吗?(板书课题：赠汪伦)齐读课题。
3.学习“赠”：你能给这个字组词吗?在本文“赠”是送给的意思，(读课题)你明白了什么?(这首诗是李白写来送给汪伦的)
4.学习“汪”：(1)拼读音节读字。(2)平时在哪里见过这个字?
5.齐读课题。
二、初读古诗，学习生字。
1.初读古诗
(1)认真听老师读古诗，注意老师的语气语调。
(2)你们想读吗?请同学们大声地朗读古诗，要读准字音，读通诗句。如果你要碰到不认识的字怎么办?
(3)学生自由读诗，明确：在读中遇到不认识的字应该怎么办?
(4)谁愿意把古诗读给同学们听。
2.出示字卡，学习生字
(1)带拼音读
(2)去掉拼音读
(3)男女生开火车赛读
“将”：a. “将”表示事情就要发生了，你还能给它组词说话吗?b.你想用什么方法记住它?
“舟”：a.播放字理图，仔细观察，你发现了什么?(古代把船称作“舟”。
b.指导书空，第五笔是什么?
“乘”：a.坐着小船在古代还可以叫做——乘舟。在本文中，“乘”是什么的意思?你能组词吗?b.你想用什么方法记住这个字?(禾+北=乘)
“忽”：a.你在哪里用过这个字?b.能用“忽然”说话吗?
“闻”：a.看老师的动作，猜一猜我在做什么?(闻味、听声音)(了解“闻”的两个含义)b.在下面这些词中，“闻”是什么意思呢?(出示词语：闻味 闻鸡起舞 百闻不如一见 新闻)(强调“新闻”的“闻”指的是听到或见到的事情。)c.再读“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声”中的“闻”是指用耳朵听还是用鼻子闻?
“踏”：a.仔细观察这个字的偏旁，你会想到什么?
b.你能给这个字组词吗?
c.教师边唱歌边用脚打着拍子，了解“踏歌声”的含义。
(4)指名读前两句诗，其他学生想像画面，并说一说你从诗中读明白了什么?
“及”：a.你在哪见过或使用过这个字?b.“不及汪伦送我情”中的“不及”是什么意思?c.和老师一起书空。问：第一笔是什么?
“送”：a.反义词b.你能用什么方法记忆?
“情”：a.回忆一下，我们学过哪些带“青”字的字?b.思考：“情”为什么用竖心旁?你能给它组词说话吗?古诗中李白和汪伦是好朋友，他们之间的感情我们可以说是深厚的——友情。
3.桃花潭水虽然很深，但是它依然比不上汪伦对诗人的感情深啊!这首诗描写了两个人的深厚的友谊，你能再来朗读一遍吗?(指名读 小组读 全班齐读)
三、作业
1.背诵《赠汪伦》。
2.找一首描写友情的古诗。
第二课时
一、复习导入。
1.上节课我们学习了哪首古诗?谁能来背一背。
2.这里面的字宝宝还记得吗?开火车读一读，并组词。
二、指导书写。
1.观察一类字，你能按字的结构把这些分类吗?说一说每种结构的字我们在书写的时候应该注意些什么?
2.师范写，学生在虚宫本上书写。
3.(楔子作品展示)谁能评一评?
三、展示描写友情的诗。
放音乐，学生朗诵
四、朋友是我们一生财富，是生活中不可缺少的一部分，那你的朋友是谁?能讲一讲你和你的朋友之间的故事吗?
板书设计：
赠 汪 伦
(唐)李白
李 白 乘 舟 将 欲 行，
忽 闻 岸 上 它 歌 声。
桃 花 潭 水 深 千 尺，
不 及 汪 伦 送 我 情。
二年级语文《赠汪伦》说课稿
我今天说课的课文是选自人教版小学语文第三册第25课《赠汪伦》这首古诗，(出示PPT)，该课文教学用一个课时，下面我将从教材、学情、教学流程、板书这几个方面进行说课。
下面请允许我开始说课。
一、说教材
《赠汪伦》是人教版义务教育课程实验教材第三册第六组课文中的一首古诗。这是唐代伟大诗人李白写的一首叙事抒情佳作。主要叙述李白离开桃花潭时，他的好友汪伦来送别的情景，体现了朋友之间的深厚情谊。诗的前两句是叙事，写待发之际，诗人忽然听到岸边传来踏歌声,一个“忽”字，写出了李白心中的惊喜;后两句是抒情，诗人以水深喻情深，在诗人看来，桃花潭虽碧水幽深，却也比不上汪伦对他的情谊深!这首小诗，通篇没有华丽的辞藻，却洋溢着浓郁的诗意。 是训练二年级学生朗读诗歌，体会诗人感情的极好作品。
二、说学情
作为小学二年级的学生，对古诗的学习已经具备了初步的能力，如朗读、理解等，但不同的学生对李白和汪伦之间的友谊的理解和感悟是不同的。因而，如何让这时空交错的古人和今人在“友谊”这个主题上，抓住情感这个切入点是本课的关键。
三、说教学流程
《新课标》对第一学段的诗词的教学要求是“诵读儿歌、童谣、或浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。”根据本人对教材的理解，结合《课标》要求和学生的实际，从培养学生的语文素养着手，确定本节课的教学流程如下
针对上述教材和学生的分析，所以我制定了第一个教学目标是：突破重点字词，理解古诗的大意。
第二个目标是领会古诗意境，能有感情地朗读古诗，这也是本首古诗的教学重点。古诗的学习，更应注重对诗人内心情感的体验。大家都知道，这首古诗是作者有感而发的心灵独白，在短短的几个句子里，所包含的情与感，是沉甸甸的。所以，引导学生去理解和体会诗人那时那刻的内心世界，是学生真正读懂古诗的关键。
第三个目标，是注重古诗的朗读和积累。古诗是很具有一种韵律之美的，多读古诗能在一定程度上提高学生的语感和朗读水平。小学是基础教育，多积累古诗能为他们未来的学习打基础，小学生是记忆的最好时期，就更应该让他们多积累古诗，让他们通过反复的诵读，领会诗意，融入诗境，并转化为内在的修养。
为了达成以上的教学目标，我在课前就预先制作了一个多媒体课件，而学生课前又搜集了李白与汪伦的相关资料，整个教学过程就利用“解诗题、知诗人、明诗意、悟诗境、诵诗文”的教学方法。
看了“二年级语文赠汪伦教学设计”