一年级语文好孩子教学设计

　　一年级语文《好孩子》教学设计

　　3、通过理解课文内容，教育学生要互相帮助，做一个关心别人的好孩子。

　　4、通过了解小梅和京京的做法，培养学生树立正确的审美观点，做个行为美的好孩子。

　　学法引导:

　　1、教师通过谈话法启发学生认真读课文，参与课堂讨论，及时发表自己的见解。

　　2、在教师指导下，学生自己分析字形，练习书写。

　　重点·难点:

　　1、学习生字词，还要通过读课文，懂得同学之间要团结友爱。

　　2、学习“服、带”等字，能正确书写。

　　课时安排:2课时

　　教学步骤:

　　第一课时

　　(一)揭示课题。

　　同学们，你们愿意做个好孩子吗?你们知道什么样的孩子才算一个好孩子呢?

　　(引出课题《好孩子》)。

　　让我们来看看，这篇课文里讲了哪几个好孩子?他们好在哪里?

　　(二)初读课文。

　　1、学生借助汉语拼音，读准字音。

　　2、再读课文，回答“谁是好孩子”。

　　3、指名分段试读课文，读后评论。

　　4、自读课文

　　提出要求：(1)这篇课文一共有几个自然段?出现几幅图?

　　(2)这篇课文讲的是一件什么事?

　　(3)课文中讲了哪两个孩子?

　　(三)理解课文。

　　1、学习第一段。

　　(1)自由读。说说通过读你知道了什么?

　　(2)再读第一段。

　　2、导读第二至四自然段。

　　(现在我们看看奶奶的担心对不对?)

　　(1)轻声读第二至四自然段。

　　(2)议答：

　　①第一个回到家的是谁?她敲门的声音怎样，这是拟声词。

　　②奶奶看见小玲衣服淋湿了，为什么很奇怪?理解“奇怪”。(通过读课文，使学生明白：小玲忘了带雨伞，奶奶以为她一定要淋湿了，但小玲衣服一点都没湿，所以她很奇怪。)

　　③奶奶说谁是好孩子?奶奶是怎样称赞小梅的?

　　④为什么说小梅是个好孩子?

　　(3)指导朗读奶奶和小玲说的话。

　　3、自学第五至七自然段。

　　(1)自由读，想想这几段讲谁是好孩子，为什么?

　　(2)汇报自学情况。

　　(这几段讲京京也是个好孩子。因为京京虽然自己湿透了，但他把雨伞借给了路远的同学，京京主动关心别人，因此说他也是个好孩子。)

　　(3)指导朗读奶奶和京京说的话。

　　(四)练习分角色朗读全文。

　　(五)总结全文。

　　这篇课文讲的是两个孩子在雨天帮助同学的故事。赞扬了他们助人为乐的精神。

　　(六)扩展练习。

　　在生活中你是好孩子吗?你是怎么做的?

　　第二课时

　　(一)检查复习。

　　出示卡片，认读生字词。

　　着急、进来、衣服、头发、雨水

　　(二)分析字形，指导书写。

　　1、读课后生字，想想自己能记住哪些字?用什么方法记的?

　　2、班内交流。

　　3、重点指导。

　　服：右边笔顺是：

　　她：与“他”区别字形和字义。

　　4、在教师的指导下练习书写。

　　生字中，“外”“她”“拉”“跳”“服”都是左右结构的字，但是，宽窄不一样，要用田字格认真写好这些字。

　　衣：点居中，不与横画相连。第三笔撇自横的中点起笔，向左下撇出。竖提自撇的中上部起笔，转折处低于撇尾，第五笔短撇写在横收笔的下方，最后一笔捺与左撇相背对称。

　　(三)朗读指导

　　本课的人物对话较多，要指导学生读出恰如其分的语气。奶奶问小玲和京京的话，虽然都是疑问句，但感情色彩不一样，她问小玲时是疑惑不解;问京京时除了奇怪以外，更多的是心疼。小玲和京京回答时说的话，语气也不一样。小玲忘了带伞，身上一点儿也没湿，说话时非常高兴。全身湿透的京京回答时，心里很坦然。奶奶夸奖小梅和京京的话，要读出赞扬的语气。

　　布置作业

　　一年级语文《好孩子》说课稿

　　一、谈话导入：

　　今天老师给你们带来了几个和你们一样大的小朋友，想认识他们吗?(出示图片)看看他们都在做什么?(学生回答)你想对这些小朋友说些什么呢?(你们真是个好孩子，我要向你们学习)，你们做过这些事吗?那你们也是好孩子。板书(好孩子)看到这个题目，你想知道些什么问题呢?

　　一、想读读好孩子的故事吗?

　　你想怎么读?好，现在就请同学边读边完成自己做的事。学生读课文，画生字，标自然段，想问题)

　　二、1有几个自然段?(7)

　　2读生字，(要想课文读得好-------生字宝宝离不了)美丽的眼睛-------向前看!

　　3指名分段读课文。

　　4刚才你们想知道的问题，你们读懂了吗?真了不起，读了一遍课文，就知道了这么多，你们一定是用心读了。可是老师还想让你们更用心的来读，用你的体会，读出感情来，行吗?做到做不到------一看就知道!

　　三、理解课文

　　1谁来读第一自然段?其他同学认真听，看看，你这次又能听懂些什么?奶奶为什么这样着急呢?他的感情用的好吗?(好)你是个会读书的好孩子，他是个会听讲的好孩子，我们都来向他们学习，一起来读这一段。

　　2奶奶还在担心着，你看谁回来了?(出示图片)谁回来了?小玲有没有被雨淋湿呢?你看奶奶的表情是什么样的?想想，奶奶为什么会觉得奇怪呢?谁来读第二自然段。注意读出奶奶奇怪的语气。是啊倒底是怎么回事呢?我们听听小玲的回答吧!谁来读?奶奶听了以后是怎么说的呢?她是个好孩子，是指谁?为什么说小梅是个好孩子，奶奶是在夸小梅啊，那怎么来读奶奶赞扬的语气呢?我们一起来夸夸小梅，齐读__

　　3小玲没有伞也能安全回家，那京京有伞当然就没事啦!我们来接着往下读。这么多同学想读，那就站起来一起读吧!(出示图片)看看京京现在是什么样子?要是你被雨淋成这样，你的爸爸妈妈，爷爷奶奶会怎么样，怎么说呢?京京的奶奶是怎么说的?(他把伞借给路远的朋友了)自已有伞不用，瞧把他淋成这样!真傻!他是怎么想的呢?要是你，你能吗?都是和我们一样大的两个小朋友，小京京他宁可自己被雨淋，把伞让给了同样需要雨伞的人。小梅为了不让同学淋雨生病，主动护送同学回家，也许不只送小玲一个，也许会把每个没带伞的同学，风雨中的小梅这时可能身上早已被雨打湿了。此时，你最想对他们说的是什么?你们真是-------(好孩子)

　　四、同学们你们说说除了你京京和小梅这样帮助人，关心人是好孩子吗?

　　还有怎么做，也是好孩子呢?比如上课时，和爸爸去公园，中午吃完饭，和同学们发生争吵时，是啊，好孩子，就在我们身边，快快城夸夸我们班里的好孩子。其实好孩子就是你，好孩子就是我，只要我们都有一份爱心，去关心别人，帮助别人，我们都是好孩子!

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