想学好语文就要善于观察

　　“观察是智慧的最重要的能源”。“观察对于儿童之必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。在这里，观察是智慧的最重要的能源。”(苏霍姆林斯基)

　　只有认真观察，才能写出生动、富有个性的习作。然而，学生面对五彩缤纷的世界，却总觉得无话可写。这主要是学生没有学会正确观察的方法。笔者认为观察要“三心二意”，这样，才能观有所得，察有所获，才能为思维和表达打下扎实的基础。

　　要有一颗细致的心。“世事洞明皆学问，人情练达即文章”。在生活中如果没有一颗善于细致观察的心，那么许多有用的材料就会从自己的身边悄悄溜走，一些别人看来“精彩纷呈”的事情，在你看来却是“熟视无睹”。因而，写起文章来就“囊中羞涩”了，“横眉冷对作文题，低头咬破铅笔头”的现象就会在你的身上发生。为此，必须做一个有心人，处处细致留心周围的事物，记在心中。这样在写作是能信手拈来，左右逢源，妙笔生花。如：写一个熟悉的人，先要确定观察的对象，然后设法进行接触、了解，从中观察他的动作、神态等，做到心中有数，这样才能更好地体现出“熟悉”二字。平时不仅要仔细观察、冷静思索，而且观察后还要细心回味，把一些印象深的东西整理出来作好笔记，为以后的写作提供充足的材料。

　　要有一颗灵动的心。“一树梅花万首诗”，说的是一株梅花树，如果我们从不同的角度、时间、地点等进行观察，用不同的方式进行思考，就可以创作出许多首诗来。的确，每个人都有自己独特的生活经历和社会经验，对人、事、物、景有着自己独特的认识和理解，这就需要学生认识到同一对象从不同的角度、方式、时间、地点去观察，运用多种感官去观察，就会有不同的发现。同一景、物、人、事，如果我们有着一颗灵动的心多角度、多层次去观察，就可以产生“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的观察效果。用停滞、静止、单一的目光看待问题，只能“一知半解”，只见树木、不见森林，不能从根本上把握事物 。如观察一种小动物，可以从小动物整体或局 部观察;也可以观察小动物的生活习性;也可以从小动物和我之间的关系观察，像饲养XX小动物的喜、怒、哀、乐等等。

　　要有一颗含情的心。古人说：“搜求于象，心入于境。神会于物，因心而得。”“情动而辞发，情致而文生。”“但写真情并实境，任他埋没与流传。”这都告诉我们在观察时要有感情。有的学生在观察是为了观察而观察，为了完成老师的任务，心事重重或漫不经心，对观察对象冷冷冰冰，没有半点情的投入，没有一丝爱的关怀。这样的观察也就很难取得好的效果，其实，带着自己的一份真挚的情感去观察，就会有更多的发现。“登山则情满于山，观海则意溢于海。”如：在观察一棵被压在石块下的小草时，如果怀着一份对小草顽强生命力的敬佩之情;观察蚂蚁搬家时如果怀着对小生命团结合作产生的巨大潜力的惊奇之情，那么在观察时就会有更多的感受和发现，观察也就更细致了。同时，在写作中也能把自己的真情实事感融入到文章的字里行间，文章也就更加丰富具体了。

　　要有持之以恒的意志。“观察，观察，再观察。”(巴甫洛夫)观察不能一曝十寒，三天打鱼、两天晒网，也不是一蹴而就，一劳永逸，而应持之以恒，养成乐于观察、善于观察、勤于观察的习惯。这就需要有意志的参与。许多优秀作品的诞生都是作家长期深入农村、工厂、部队等基层观察、体验生活得来的。我们的小学生虽然不是要人人培养成作家，但是让学生养成持之以恒的观察习惯，有利于提高学生的语文素养，有利于提高学生的心理品质。如：让学生养蚕，连续观察蚕的全部生长过程，记下当中观察到的蚕的成长过程;让学生观察小蝌蚪，了解蝌蚪变成青蛙的发展变化过程。

　　要有洞察生活的意识。叶圣陶说，“生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰富而不枯竭，溪水自然活泼流之不尽。”“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会写成什么文字。”春天的花蝶飞进教室，夏天的雷雨骤然而至，秋天的丹桂香味醉人，冬天的瑞雪悄然飘来;校园里的好人好事，社会上新人新事等等，都是写作的好材料。引导学生扫抓住生活的契机，洞察生活中的“闪光点”，有意识地进行观察记录，可以积少成多，从生活小事中发现写作鲜活的素材。让学生每人准备一本“观察记录本”，随时用三言两语记录在学校、在家里、在社会上遇到的小事、趣事、新鲜事等等。这样像蜜蜂那样，采的花越多，酿的蜜就越甜。