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跑进家的松鼠教学实录

时间: 欣欣2 预习方法

  松鼠是森林里的精灵,有一天它突然跑到我们家里来了,会发生哪些有意思的事情呢?以下是跑进家的松鼠教程实例学习,希望能帮到大家!

  跑进家的松鼠教学实录

  教学目标:

  1、读读记记“烟囱 贮存冬粮 蹿了出来、千方百计、哭笑不得”等词语。

  2、能有感情的朗读课文,理解课文内容,体会作者对松鼠的喜爱之情。

  3、学习作者是如何将动物与人之间的感情写真实写具体的。

  教学重点:

  理解课文内容,体会我们一家喜欢松鼠的情感。

  教学难点:

  学习作者是如何将动物与人之间的感情写真实写具体的。

  教学准备:课件

  教学过程:

  一、谈话揭题

  1.(板书:松鼠)同学们,上学期我们学过一篇有关松鼠的文章,你还记得吗?松鼠给你留下了怎样的印象呢?

  2、松鼠是森林里的精灵,有一天它突然跑到我们家里来了,会发生哪些有意思的事情呢?今天,就让我们一起来学习第22课——《跑进家来的松鼠》(板书完课题)。

  二、初读课文,整体感知

  1、请同学们自由读课文,思考:松鼠在“我”家做了哪些事?

  2、检查词语

  烟囱 贮存冬粮 蹿了出来

  大吃一惊 哈哈大笑 哭笑不得 空落落

  方糖 面包 榛子 骨头 鹿角 蘑菇 手套 头巾

  师:谁会在这8个词语前面加上表示动作的词,变成松鼠在我家做的8件事?

  3、出示加上动作的词:(齐读)

  (偷)方糖 (窃)面包 (储) 榛子 (叼) 骨头

  (挂) 鹿角 (晾) 蘑菇 (藏)手套 (垫) 头巾

  4、这只松鼠在我家干的尽是一些什么事?

  出示:这只松鼠在我家干的尽是些( )事。

  5、如果这只松鼠跑进你家干了这些荒唐事,乱七八糟的事,你会有什么态度呢?(讨厌、厌恶……)作者又是怎样的态度呢?

  6、把上面这8件事概括成三件事,怎样概括呢?(板书:储存冬粮、晾晒蘑菇、垫窝过冬)

  7、看大屏幕,把这八件令人哭笑不得的事读一读,再齐读概括的三件事。

  三、交流探究,品评赏读。

  师:这只松鼠在我家做了许多令人啼笑皆非的事,可我们家人对这只松鼠非常宽容,请同学们默读课文,划出反映作者一家人喜欢松鼠的句子,并在旁边写写自己的理解。

  交流

  1、它整天满屋乱跑,在橱柜和架子上跳来跳去,动作灵活得惊人,从来没有碰掉过一样东西。(生谈体会:从“惊人、从没碰掉”体会一只灵活的松鼠。)

  (面对松鼠的调皮捣蛋,我们一家没有埋怨,只有称赞。)

  师生合作读:即使它整天 即使它在橱柜和架子上 可它动作 从来 好一只灵活的松鼠!

  2 、有时,松鼠跳到我的肩上,用小嘴蹭我的脸,还轻轻咬我的耳朵,我想它是又想吃糖了。

  你从哪儿体会到我对松鼠的喜爱?(从动词体会:跳、蹭、咬 变红读读)

  “蹭”是什么意思?松鼠用哪个部位蹭我的哪个部位?你经常蹭的都是哪些人?小松鼠用小嘴蹭我,是因为什么?(松鼠与我的亲密;松鼠对我的信任;松鼠对我的喜爱;我对松鼠的喜爱;松鼠把我当亲人……)

  在“咬”自前还有一个词:轻轻。这是传递什么信息呢?松鼠轻轻一咬,我就知道了 ,这叫(心有灵犀)。生活中,谁和谁会“心有灵犀”呢?

  指名读,读出这种感觉。

  师:一个“蹭”、一个“咬”,让我们看到了小松鼠把我当作他最亲近的人,松鼠的一举一动,传递着彼此的信任、友好和喜爱。(让我们读出我对松鼠的喜爱吧。齐感情朗读)

  刚才,我们是抓什么来体会我对松鼠的喜爱的?(板书:动作)

  3、我马上跑去告诉了爸爸:“原来松鼠才是我们家那个不诚实的孩子!”

  面对爸爸的冤枉,面对一星期不许吃糖,今天我终于找到了元凶。如果是你,你会怎么想?怎么做?可我却说 (指导朗读)

  爸爸哈哈大笑,说: “ 我怎么没想到这一点呢?咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天,就要开始储备冬粮。这是松鼠的天性,咱们的松鼠自然也不甘落后! ”

  从哪些词体会到爸爸对松鼠的喜爱?(哈哈大笑、咱们家的、咱们、不甘落后)

  爸爸认为“我”偷了方糖,对我是怎样的态度?爸爸知道是松鼠偷的,他又是怎样的态度呢?(非但没有责怪,而且还是哈哈大笑。宽容)

  师:从爸爸的笑声与话语中,我们听懂了——一家人对松鼠的喜爱、爸爸对松鼠的宽容,甚至是溺爱。

  师:同学们,一个哈哈大笑,两个咱们,一个不甘落后就把爸爸对松鼠的喜爱表露无疑,用朗读来读出这种感觉。(齐读)

  男女生分角色读对话。

  我们又是怎样来体会爸爸对松鼠的喜爱的呢?(板书:语言)

  4 、有一天,它干脆失踪了,哪儿也找不到? …… 我们心里空落落的。

  这句话是写 (我们全家的)

  从哪儿看出我们一家人对松鼠的喜爱?(空落落)

  “空落落”是一种什么样的感觉?(少了些什么,很失落)

  师:到处去找,却又哪儿也找不到,一家人心里是空落落的,他们多么舍不得这只可爱的松鼠啊!

  指导朗读。齐读句子,读出惆怅之情。

  5 、小练笔:

  一天过去了,一周过去了,始终没有看到这个小精灵的身影,家人都会有怎样的反应呢?

  没有了松鼠的满屋乱跑,奶奶说 ;

  没有了松鼠的上蹿下跳,爸爸说 ;

  没有了松鼠的撒娇,我说 。 交流,师:看谁能走进我们全家人的心里,说出我们全家人的心里话。

  我有一点儿不明白,同学们都能写得这么好,作者为什么用一个“空落落”戛然而止呢?(留下想象的空间)

  师:是的,没有了松鼠的踪影,我们全家心里(空落落的)。在我们眼里,它不仅仅是一只松鼠,俨然成了我们家的一份子了!它不见了,我们是多么舍不得啊!

  我想起了他来我家时(生读1),想起有时(读2),还想起他偷吃方糖时,爸爸(读3)

  作者是用什么方法让我们读懂作者一家人对松鼠的喜爱的?(板书:语言、动作、心理活动)

  6 、 这两篇课文都是写松鼠的,为什么写作的方法不同呢?

  比较(补充表格)

  四、 拓展续编 推荐读物

  1、续编故事:那只可爱的小松鼠因为它的天性还会做出什么有意思的事情?他们的家人是如何对待的呢?请仿照课文联系你养小动物的经历写一件吧!

  2、推荐读物:

  人和动物和谐相处的故事还有很多很多。《我的野生动物朋友》的主人公名叫蒂皮,法国人,从小与身为摄影师的父母在非洲生活,拥有许许多多的野生动物朋友,大到大象,小到蚱蜢。文章讲述了她们一家与野生动物相处的故事。《动物与人的奇缘》讲述了一些人与动物和谐相处的感人故事,在这里,人与动物建立起了亲密的关系。更令人感叹的是,在关键时刻,人和动物能够互相保护,甚至豁出性命进行救助。

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