小学一年级数学预习方法

　　随着我国教育改革的全面实施,教学创新成为推动教学水平提升及学生学习能力提高的重要举措。在小学一年级数学教学中,教师引导学生采用正确的预习方法,提高学生的自主学习能力和数学学习效率,有助于促进学生综合素质的发展。以下主要对小学一年级数学预习方法的科学指导展开探讨。

　　小学一年级数学预习方法如下：

　　第一，要注意对学生预习的方法进行指导，使学生懂得预习的重要性。

　　学生流于形式的预习，大都是没有认识到预习的重要性，没有掌握预习的方法。因此，不但要让学生认识到预习的重要性，而且还要注意向学生介绍好预习方法。比如有些教师总结的教学预习方法一读，即读教材，初步了解新知识的基本内容，比较陌生的内容反复读，反复读总结性语句，计算类要在理解算理的基础上读到能背;二想，想与新知识有关的旧知识，想新旧知识之间的联系;三做，让孩子带着疑问在课本里圈、点、画、并在生活中检验课文中的答案，重点在于经历过程，而不只是为了一个答案或结果。四问，对新知识提出一些问题，带着问题上课，交给了学生预习的方法，就等于交给了学生打开知识大门的钥匙。

　　第二，要让学生带着具体的问题去预习。

　　小学生年龄小，理解、自学能力有限，在预习时往往无从下手。

　　可先提出一些问题，让学生带着问题去预习，预习时学生就有方向和目的。提出的问题要具体，要有针对性和启发性，难易要适度，要有助于学生复习旧知识，学习新知识，有助于学生发现新旧知识间的联系，有助于激发学生学习数学的兴趣。

　　比如位置

　　1、位置有哪些内容?

　　2、怎样判断上下，左右，前后?

　　3、你会用这几个词描述生活中的人、物体或动物之间的位置吗?

　　4、你有什么巧办法解决生活中的这类问题呢?

　　学生带着这些问题去预习,就很容易联想到与新知识有关的旧知识，找到新旧知识的联系，特别是、最后一个问题，能激励学生去思考，去探索，从而激发学生学习数学的兴趣。

　　第三，要鼓励学生通过预习发现问题，提出问题，并勇于尝试解决问题。

　　学生通过预习能够发现问题、提出问题，其实就已经达到了预习的目的，带着这些问题到课堂上去，学生就有了学习的目标，教师在讲解时，学生会更加注意听讲，更加积极去思考。鼓励学生勇于尝试解决问题，主要是为了培养学生独立思考，敢于实践的好习惯，从而提高学生的自学能力。

　　实践证明，学生认真预习过的内容，教学效果都很好，学生也学得轻松愉快;掌握了预习的方法，并能认真去实践的学生，自学能力和思维水平都强于一般学生。所以，我们要重视加强对学生预习进行指导，培养学生自觉学习勤于思考敢于实践的好习惯，提高学生的自学能力。