学好高中语文预习方法

就像上文所说，既然语文课本是以众多内容相互关联的文章作为学习的基本载体的，那么这些文章就是承载我们应学习内容的载体。因此，应该对这些文章倍加重视。在高考当中也是这样，阅读题是除作文之外赋分最高的题目，不管是古文阅读还是现代文阅读，其做题的基本出发点就是能够充分的理解文章含义。所以在平日当中，我们可以试图将预习过程中的文章阅读看作是一种阅读题的日常练习。

在这里，我们建议大家在条件允许的情况下，要有声朗读课文。一来可以锻炼自己语言表达能力，及时纠正一些自己在发音方面的问题，二来还可以对文章的内容有一个大概的认识。通过有声朗读，你可以加深对课文中情境的把握。等待自己大约明白文章讲述了一个什么故事之后，就尝试着概括每一个自然段都讲述了哪些内容，用怎样的表达方式、修辞方式来讲述的，其优势在哪里……这些都可以进行思考。然后再看看自己是否可以提炼出文章整体的中心思想。

另外，所谓提炼文章的中心思想不是让你用标准答案的精确语言去进行概括总结，你只需要知道文章通过讲述了一个什么样的内容或者描述了一件什么样的事情表达出了作者怎样的观点或者抒发了怎样的感情就可以了。不必刻意追求文字的'精准。这点就和高考一样，往往考查大家对文章中心思想的大略掌握，一般以选择题的形式出现，所以，只要理解方向准确就足够了。

2.了解文章背景，浏览课后练习

任何一篇文章都有其时代的符号。当今时代下，有很多文章看起来很难理解，实际上，我们是没有处在原来那种环境下去理解。时代总是在变化的，我们的审美等都有了巨大的改变，但文章的内容没有改变，所以想要真正走进作者的世界里，探究作者当时的所思所想，就需要我们了解文章背后的故事。

这种感觉有点像学习历史。通过了解文章的背景和作者的经历，可以让你走进一个与自己现在生活完全不同的世界中去，去感受他的人生他的故事。这样就会大大提高文章的趣味性。每一位文章被收录进教科书的作者背后都有一段可歌可泣的故事，他们的经历是一笔宝贵的财务财富，只能观摩不能复制。大家通过这些传奇的经历，可以进行自我反思与修正。

举一个例子吧。《济南的冬天》文章作者是老舍先生，是一位身世坎坷的大作家。他从小便成了孤儿。老北京大杂院的贫苦生活给他留下了深刻的烙印。尤其是每天中午放学回家吃饭的那一幕令人难忘：“急急忙忙往家跑，掀开锅却是冷冷的锅底，什么饭都没有，便只好又匆忙地往学校赶。”这个细节打动过很多人，但是我们却不能够感同身受，是因为我们完全没有经历过这类事情，所以很难真正体会到作者的心情。我们要努力让自己回到那个旧社会的环境，把自己设身处地的放置于那个空间之中，你才会体会到老舍先生作品的真谛。就是在这样一个艰苦的环境中，造就了一位世界闻名的大作家，写出了《骆驼祥子》、《四世同堂》等享誉中外的优秀文学作品。深刻理解了这些背景和作者的经历，对于掌握文章的中心思想大有好处。研究完了文章之后，顺便看看课后练习。这些课后练习考查的往往是文章中的重点和难点。这个时候不要尝试着去做，而仅仅是浏览下就可以。对考查的内容做到心中有数，等到老师讲授完毕之后，再认真测试自己是否完全且深刻的掌握了所学知识。

3.攻克字词难关，巧用工具辞书

高中语文学科在考查学生是否对所学知识牢固掌握时，往往会从字、词和句的角度进行考查。从高考前几道基础知识题就可以看出来，高考题目往往从字型或者发音角度入手，考查学生基础知识的掌握程度。因此，字、词、句也就成为语文教育教学中的重点。很多地方的同学因为方言或者不够重视此方面内容的缘故，语文考试的前几道题目总是取得不了另人满意的成绩，如此丢分确实非常可惜。因此，我们在平日中就要注重这方面的练习。

在课前预习环节中，我们首先应该把课文中自己不认识的字、无法准确理解其含义的词及句子标记出来，通过查询工具书的方式进行初步尝试再次理解。倘若通过自己的努力不足以将问题彻底搞清楚，就应该特别标记出来等待课堂上老师的讲解，这样势必会让你听课更加有目标性。也知道自己需要在哪些方面注意老师的讲授。如此心中有数，听课效果怎会没有大幅度提高。这也是课前预习最重要的价值。

升入高中如何预习语文

1、关于背诵

语文学习很多内容和知识都是需要学生进行背诵记忆的，如果提前进行了背诵，在正式上学的时候就可以有多出的时间去学习其他内容了。秦学教育老师给大家推荐提前预习背诵高考语文必背的文言文以及20__年的高分作文，对于接下来的语文学习很有帮助。

2、关于听

高中语文的学习除了书本上的知识，更重要的是课外日常的知识积累。更重要的是也可以增加自己作文写作的素材，所以秦学教育老师推荐大家每天最少听30分钟的新闻，如《新闻联播》、《新闻30分》、《东方时空》等节目，了解最新的时政热点，培养个人高尚情怀。同时对于想选择政治考试科目或者传统文科的同学来说，这种习惯对政治科目也会有很大的帮助。

3、关于说

很多同学想在暑假的时候提升自己的语言表达能力，但是不知道有什么方法可以使用。秦学教育的老师推荐大家每天和家长做好沟通交流，将自己看到的、听到的用流畅、自然的语言表达出来。也可以和家长交流自己阅读到的新闻或者书籍，经常和同学、朋友沟通，以准确、生动的语言表达对时政热点的相关看法。

4、关于读

高中的语文有自己的高中生必读书籍目录，很多学生就想趁着暑假先阅读上几本书籍。秦学教育的老师在这里给大家推荐《论语》、《红楼梦》、《乡土中国》、《平凡的世界》、《巴黎圣母院》、《欧也妮·葛朗台》这几本书籍。因为这些书籍除了比较好理解，阅读起来也比较顺畅以外，对于增加自己的知识面也很有帮助。

5、关于写

这里的写不是指同学们的作文写作，指的是同学们的书写整洁性和规范性。初中的老师就会经常给大家强调，语文考试中，能够写出漂流公正的字体无疑是很高的加分项，在作文书写中更是如此。秦学教育老师认为书写规范性是高考决胜的基础，每天坚持写一篇钢笔字，一笔一划，认真练习，力求整齐、干净、美观、漂亮、大气。坚持几个月就可以看到非常明显的效果了。

6、关于练

高中三年的整体学习节奏都比较快，所以很多时候容不得同学对于时间的浪费。在还没进入高中学习的时候，秦学教育老师就建议大家可以先了解一下20__年自己所在省份的高考语文试题，尝试自己了解归纳一下题型规律和重点，对于以后的学习也很有帮助。

7、必备书目

高中语文对于文言文的要求比起初中来说，是上升了很大的一个档次。所以同学们在准备过程中，需要提前备齐高中语文学习的过程中会用到的书籍以及字典。秦学教育老师推荐大家必备的是《古代汉语词典》(商务出版社)，《现代汉语词典》(商务出版社，第六版)，《成语大辞典》，《语文知识手册》(高中最新版)这几本书籍，对于以后语文的学习将会很有帮助。

高中语文的内容该如何预习

一，微观与宏观的关系

一篇课文首先是由字词组成的，这也是语文学习当中最基础的内容，看着不那么重要，实际上是非常重要的。想想看，一篇文章，即使其他方面都好。如果能出现几个错别字，那就会大煞风景，大打折扣。细小之处，微观之处，往往才能看出你的功夫来。因此我们在预习的时候。一定要把字形、字音、字义掌握准确。拿不准的一定要翻检字典、词典以及古汉语常用字字典，并且记录下来以备日后记忆、查看。

这一点，一般的语文老师也都非常重视。有的老师甚至还把生字词及解释抄在黑板上。这样做，看起来节省了学生的时间，其实既不利于学生自我学习能力的培养，也不利于学生学习效率的提高。我从来不这样做，学生的语文成绩并不差。尤其是对我们高年级学生来说，应该养成自我解决疑难问题的习惯。这会使你终生受益无穷。

宏观是指文章的篇章结构、构思立意。教材的编者一般在课文的后面练习中都会涉及。因此我们在预习的时候，结合课文注解和工具书在扫清字词障碍之后。应该带着课后的问题来预习。

二，阅读与思考的关系

学而不思则罔。我们在预习的时候，只把课文读一遍是不行的。只解决生字词也是不行的。我们要进行深入思考，思考什么呢?我们要善于质疑，多问几个为什么。譬如，文章为什么用这个标题?文章为什么这样开头?文章为什么这样结尾?文章为什么这样写?作者的目的是什么?作者是怎样来达到自己的目的?

宋代有个大教育家张载，他说：小疑则小进，大疑则大进，于无疑处有疑，方是进矣。要让疑问来引领我们深入思考，这样我们就可以学深学透。以不变应万变，什么样的阅读理解题都可以做出来。

三，阅读与写作的关系

有经验的老师或者学生都是把阅读和写作结合在一起的。只预习课文，而不考虑我们在写作时能够从课文中学习什么，或者说，课文给我们写作提供了哪些有益的借鉴，这才是我们预习课文或者学习课文的真正目的之所在。以读促写才是我们的落脚点。

因此我们在预习的时候，都应该考虑课文的哪些方面，是文章的语言还是文章的结构，是文章的思维还是文章的过渡照应，总之，每篇文章，你都要学习一招，哪怕是学习一种标点符号的用法，日积月累，运用这种方法进行预习，也使你受益匪浅。

从上面三个方面你来进行预习课文，找到自己不能解决的重点、难点和疑点。带着这些问题去听课。如果老师没有解决你的问题，千万不要放过，要穷追猛问，说不定老师还会被你问住呢!你的进步也就可想而知了。

高中语文课前预习的策略

1.激发学习兴趣。针对每篇课文内容，抓住学生感兴趣的点，以此为基础设计他们感兴趣的问题，同时这些问题和文章的重难点有一定的联系但又不等同于重难点，通过问题调动学生阅读和思考的积极性。这里要注意的是在学生不同的阶段和不同的文体之间，趣味点的选取和设计要灵活，首先要知晓学生的兴趣点在哪里。高一和高二不同，新授课和复习课不同，不注意这些差别，预习问题的设计就会适得其反。不同文体之间的差别意味着设计的多变性，诗歌、散文、小说各有特点，只要结合文章内容抓住学生感兴趣的点，就不愁学生对文本的高效学习。

孔子在《论语》中说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师，是学习动机中最现实最活跃的因素。教育心理学研究表明：学习材料只有与学生的已有知识和经验发生联系时，才能激发学生学习和解决问题的兴趣。

教学《将进酒》前，我让学生先听中科院院士陈涌海教授自弹自唱的《将进酒》。学生很喜欢陈教授的弹唱，这一下子就激发了学习兴趣。我让学生思考，在众多古词新唱的《将进酒》中，为什么这一首最被人们称道?大家可以从曲调、伴奏、嗓音方面谈谈自己的感受。这样豪放、粗犷、愤激的诗歌风格不教学生就自会了。理科生有如此豪情，科学家也能有如此豪情，这改变了学生对古诗词学习的观念，效果很好。

2.提前掌握生字词。高中语文学科在考查学生是否对所学知识牢固掌握时，往往会从字、词和句的角度入手。我们首先应该把课文中自己不认识的字、无法准确理解其含义的词及句子标记出来，通过查询工具书的方式进行初步尝试。倘若通过自己的努力不足以将问题彻底搞清楚，就应该特别标记出来等待课堂上老师的讲解，这样势必会让你听课更有目标，也知道自己需要在哪些方面注意老师的讲授。如此心中有数，听课效果怎会不大幅度提高，这是课前预习最重要的价值。

3.进行自主探究。文本要放手教给学生，让他们自主探究。学生在读文本时应该静静思考，这篇课文在文字、语句、内容、思想情感上还有哪些疑难，需要在上课的时候认真听老师讲或向同学和老师请教的。对这些问题，有的可以直接在书上做记号，有的最好书面写下来，摘录下来自己喜欢的语句，学生在预习时相互讨论交流，这样不仅有利于文本的解读还能活跃学生的思维。

4.借助语文工具。读一篇新文本时肯定会碰到许多不认识的字音，不理解的词语，为了更好地解读文本就要借助工具书解决这些疑难。如学习《滕王阁序》这篇文本时就充分发挥了工具书的作用，因为本文的生字较多典故颇多，如果不借助工具书就很难读懂文本。学生查出了“翼轸、瓯越、棨戟遥临、潦水、彭蠡、逸兴遄飞”等疑难字音，“对于终军的弱冠，班超的弃笔从戎，孔鲤的趋庭，俞伯牙和种子期”的典故也有充分的理解，这样在阅读文本时就有了不同的感悟。

5.开展阅读教学。阅读就是要阅读单元内容说明、课文前面的阅读提示或自读提示，阅读文本教材，阅读课文的注释，阅读课后的“研讨与练习”。根据语文课程标准的要求，学习之前应通读教材，了解教材的结构和知识的内在联系。在进行具体的单元学习前，要了解本单元读写训练的要求，通读单元各篇课文，在这一过程中初步看出各篇课文的共性和各自不同的个性。当具体预习每篇课文，课前的提示及课后的练习是帮助我们理解课文内容的很好资料，因此不能忽视它的作用。这样，我们就对整个单元和单篇课文有一个初步的印象和全面的了解，有利于日后对课文进行纵深的阅读理解。不同文体的文章，其阅读要求是不相同的。记叙文的阅读要求我们做到从整体上感知文章内容或语段，理清文章的结构脉络，初步把握住文章中作者所要表达的情感，初步感受到文章的语言特色。议论文和说明文的阅读要求就不同了，在作这两种文体阅读时必须理解掌握它们的文体知识，这样才能更好地把握文章内容和表现特色。

6.浏览课后练习。高中语文是很讲究作品背景教学。因为了解文章的背景及作者，可以激发学生学习语文的兴趣。作家的经历是一笔宝贵的财富。通过这些传奇的经历，可以更好地引起学生创作的欲望。举个例子来说，《济南的冬天》的作者老舍先生是一位身世坎坷的大作家。他从小便是孤儿，老北京大杂院的贫苦生活给他留下了深刻的烙印。尤其是每天中午放学回家吃饭的那一幕令人难忘：他急急忙忙地往家跑，掀开锅却是冷冷的锅底，什么饭都没有，便只好又匆忙地往学校赶。这个细节打动了很多人，这是当今社会的高中生感受不到的生活。就是这样一个艰苦的环境造就了一位世界闻名的大作家，写出了《骆驼祥子》、《四世同堂》等享誉中外的优秀作品。当大家了解了作者的故事和写作的背景之后，对后面的学习将有很大的帮助。

总的来说，学生要锻炼自学能力，就要掌握自学的方法，特别是养成预习的良好习惯。能力要提高，就要在预习的过程中思考，在思考的基础上听讲，做到这一点，那么不仅能提高听课效率，更能提高自学能力，对智力的开发也十分有益。

高中语文学习方法及技巧

首先，查漏补缺，心中有数。我们一般把高考复习后期称作“查漏补缺”阶段。这个阶段，我们的主要学习任务就是突破弱项，提升强项。自己的强项是什么?弱项是什么?一定要做到心中有数，这样才能对症下药。

同学们可以将你历次模拟考试的试卷找出来，按照表格形式统计总结自己的得、失分情况，并从中找出自己的强、弱项考点。对于较弱的、多次失误的考点，一定要用醒目的文字注明，以提醒自己。建议对每张试卷都要做这样一张“考点得分情况统计表”，然后将这些表格综合到一张总表上，最后根据这张总表将强、弱项考点列举出来，作为自己后期复习的参考目标，对以后的各次模拟考试也要进行这样的分析统计，以便找出自己的强、弱项的变化情况，随时将失误考点补充到复习目标表格中去，使复习更有针对性。

要认真分析自己失分的题，特别是多次失分的题，找出失分的原因，并找出解决之道。一定要明确自己失分的真实原因，只有这样才能对症下药。

可以根据课程标准，列出一张张表格，编织自己的知识网络。列表和织网是最有效、最明晰、最简易又是最便于记忆的方法。它可以使你头脑清晰，一目了然。既有宏观的把握又有微观的应对方法。这一步骤很重要，否则，只是把过去考卷做一遍，仍然会感到杂乱无章，答题时就没有把握。表，可以是有大有小，大表是总的框架，在总的框架下，再切分多个块面，每个块面上，再有更细致的要求和例题。

要扫清文字障碍，读懂文本。另外还要储备必要的文化常识。有时我们读不懂史传类文言文的主要障碍来自于对古代的文化常识的不了解。史传类文言文中常常会涉及到官职、官位调动、古代的地名、兄弟排行、年龄特称等，所以要储备必要的文化常识。此外，我们还应掌握史传类文言文的文体特征，找到理解文本的途径。

注意细节高三复习的效率和复习的心态有很大的联系。有的同学在复习中发现自己的漏洞后就显得十分焦虑，带着这样的心情复习，复习的效率会大打折扣。其实换个角度想，漏洞只要是在高考前发现，总会有补救的机会。

复习时我们还要注意细节。比如文言诗句默写，默写好后一定要对照答案仔细批改，有些字其实我们一开始就写错了，平时写得比较潦草可能也未能被老师发现，所以一直以为自己是对的。比如“渌水荡漾清猿啼”中的“漾”字。右下角的“永”字，许多同学都会写成“水”。所以复习要仔细，要注意细节。

作文最后阶段的主要任务是积累素材，整理素材。这一阶段要多看书，多读报，关注社会热点。还可以将以前写过的文章和老师发的范文中好的素材归类整理。时间有限的情况下，我们可以多做审题训练，列写作提纲，修改原先的作文。