关于政治的学习方法总结
对我们下节课老师讲的内容有所了解，让我们上课的时候不要跟不上老师的节奏，听不懂老师所讲述的内容，做好我们的课前预习那是十分必要的呢。
2、上课认真听讲，积极思考问题。
我们课堂的45分钟对于我们来说是很重要的，课上的45分钟，我们一定要好好的把握，课堂抓好了，课下我们就比较轻松了，无论做题目，还是做复习。积极思考，积极回答老师提出的问题，这是必要的，学习就是不要拍出丑，不要怕答错，错了，没关系，老师会帮你改正的，我们要的是勇敢。
3、课后常复习，做题型。
课后复习，课后做题型，这其实就是一个加强我们对上课知识的检验和自己对知识的融会贯通，这个绝对绝对是不能拉下的。每天做完当天的任务，每周进行一次总结，每个月进行一次自主的考试训练，这是必不可少的。
4、掌握概念和原理。
政治的学习大多数都是对概念的理解，作为学生的我们，在掌握这些概念的时候，一定要进行适当的联系，比如：“完善”总是和“制度”搭配、“提高”总是和“能力”搭配、“制度”总是和“体系”搭配。
5、注意答题技巧和方法。
比如我们在做选择题的时候，可以采用排除法;在做简答题、辨析题的时候，一定要审题立意，不要偏离主题，同时解答一定要说到重点，把握材料的关键意思，抓住关键词，根据我们的理论知识来回答问题。
高中政治知识点整理
生产与经济制度
第一框发展生产满足消费
1.人们的消费，从根本上讲不是由主观愿望决定的，而是由客观的物质生产状况决定的。因为：
(1)生产决定消费的对象
(2)生产决定消费的方式
(3)生产决定消费的质量和水平
(4)生产为消费创造动力
人类消费所需要的一切商品和服务都靠生产创造出来，物质资料的生产是人类社会赖以存在和发展的基础
2.消费对生产起着反作用，表现在：
(1)消费是生产的目的
(2)消费对生产具有导向作用
(3)消费是生产的动力
(4)消费为生产创造出新的劳动力
第二框我国的基本经济制度
1.我国社会社会初级阶段的基本经济制度是：公有制为基础，多种所有制经济共同发展
坚持和完善这一基本经济制度的原因：
(1)(必然性)公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，适合社会主义初级阶段生产力发展不平衡、多层次的状况，符合社会主义的本质要求。
(2)(符合三个有利于)实践证明，它有利于促进生产力的发展、有利于增强综合国力、有利于提高人民的生活水平。
2.公有制的主体地位体现在：
(1)公有资产在社会总资产中占优势
(2)国有经济控制国民经济命脉，对经济发展起主导作用
3.发展非公有制经济的积极作用：
高中政治经济知识点
1.商业银行：
①含义：经营吸收公众存款、发放贷款、办理结算等业务，并以利润为主要经营目标的金融机构。
②类型：国有独资银行(农行)、国有控股银行(中行、建行和工行)、民营股份银行和外资银行。
中行指的是中国银行，而中国人民银行是我国的中央银行，它与商业银行并列。
③业务：存款业务、贷款业务(工商业贷款和消费者贷款)、结算业务。
贷款时应遵循的原则：真实性、谨慎性、安全性和效益性。
2.储蓄存款
①储蓄机构：商业银行、信用合作社和邮政企业。
②利息=本金__利息率__存款期限(理论上)
实际获得的利息=本金__利息率__存款期限__(1-20%)。注：20%的利息税
定期储蓄(约定期限)：收益高于活期储蓄，但存期长，流动性差。
③分类
活期储蓄(没有约定期限)：流动性强，灵活方便，但收益低。
3.股票
①含义：股份有限公司在筹集资本时向出资人出具的股份凭证。
②性质：是入股凭证，代表股东对股份有限公司的所有权(综合权利，包括参加股东大会、投票表决、参与公司的重大决策、获得股息和红利)。
③偿还方式：股东的股票不能退回，只能出卖股票。
④股票的收入：a.股息和红利;b.股票价格上升带来的差价。
4.债券
①分类：国债、金融债券、企业债券。
②比较：收益：国债<金融债券<企业债券
风险：国债<金融债券<企业债券
5.保险
a)分类：人身保险和财产保险。
人身险有健康险、意外伤害险、人寿险;财产险有汽车保险，运输险。
b)订立保险合同的原则：公平互利、协商一致、自愿订立。
高中政治常考知识点
1.什么是商品?它有哪两个基本属性?
商品是用于交换的劳动产品。
基本属性：都能满足人们的某种需要，用于交换;都凝结了一定量的人类劳动，都是劳动产品
2.如何理解商品的使用价值与价值是统一对立的关系?
统一：两个属性相互依存
①使用价值是商品的物质承担者，没有使用价值就无法形成价值;
②离开价值的使用价值是不存在的
对立：任何人都无法同时拥有商品的价值与使用价值
①对生产者而言，要想得到商品的价值就必须让渡使用价值
②对消费者而言，要想得到商品的使用价值就要付出价值
3.货币的本质和基本职能是什么?
货币的本质是一般等价物
货币的基本职能有价值尺度和流通手段
4.商品——商品与商品——货币——商品两个不同公式的区别。
5.流通中所需要的金属货币量取决于哪些因素?
流通中所需要的金属货币量受货币流通规律支配。在一定时期内，流通中所需要的货币量同商品价格总额成正比，同货币流通速度成反比
6.为什么说纸币发行量过多或过少都是不好的?
如果纸币发行过多，就可能引起纸币贬值，物价上涨的现象，即通货膨胀的发生;如果纸币发行过少，则会引起物价下跌，社会需求不足，可能引起通货紧缩的发生
7.什么是通货膨胀与通货紧缩?有什么危害?如何运用货币政策与财政政策?
通货膨胀，是指纸币贬值、物价上涨的现象。
通货紧缩，表现为社会需求不足、物价水平下跌，通常伴随经济衰退出现。
高中政治备考经验
1.夯实基础创建结构突出专题
经过一轮复习后，学生对某些知识又再次遗忘，需要学生在掌握知识细、准、全的基础上，实现知识体系与学科能力的提升，同时需要结合时政专题让重点更加鲜明的呈现出来。
第一、夯实基础、创建结构，主要实现以下目的：一是学生对已有知识能进行合理有效的整合，对各个模块的知识能形成有效调度与迁移;二是要对重点、难点内容进行重点攻坚，强基固本;三是要针对学生自身薄弱点，进行查漏补缺。构建知识网络，每一本书里面都有框题和目题，记住这些将有利于我们对知识点深化记忆，特别是《哲学》这一本书，构建知识网络来进行强化记忆是取得高分的必走之路因为在政治的非选择题来说，哲学知识占的分值是相当大的。所以非选择题部分就得要回归书本知识，记忆知识也有技巧早读前可背一些，晚读后也可以背一些，就这样一天一点很容易就背完了，切记要反复背，不然就会背了这本忘了那本，特别强调哲学的世界观和方法论，哲学不外乎就是唯物论、认识论、唯物辩证法。
第二、关于专题，首先，要明确考纲中本专题涉及到的考点，就是要知道高考到底考什么;要再现历年高考本专题的考点，切实了解高考怎么考。其次是构建体系，双向着手，把单元体系和主体体系两条线结合起来，切实实现专题内与专题间内容的有机结合。再次，要针对学情和教情，根据学生自身的特点，在教学中有重点、有针对性地进行有效教学，避免做无用功。同时，还要对易混点进行探究，把以前没有解决的突出问题和易错题以错误方式呈现，可以让学生自己总结，还可一以让学生把总结的错误拿出来大家共享，实现学生思维的碰撞。最后，要与其他专题知识链接，在这里特别强调角度必须具体。期间，要结合高考真题进行应用与训练。
2.提高分析和解题的能力
在学生掌握了课本知识及整体框架的前提下，加强训练，引导学生提高分析和解题的能力。在解题时首先应分析问题，然后带着问题读材料提炼信息，现在的设问灵活性较强，对设问的分析非常关键，应要注意一下几点：
第一，看设问的范围或角度。范围明确之后，就可以建立设问与课本知识的联系，答题准确性才能提高，例如：题目设问模式是：请你结合材料“从国家职能角度”或“文化的功能角度”或“从历史唯物主义角度”说明…时，只要我们熟知国家职能、文化功能、历史唯物主义的相关知识，答题的方向就把握准确了。常见的模式为“从…角度”、“运用…知识”等。
第二，看设问的主体。这体现最明显的是在对政治生活和经济生活知识的考察中，分析设问时要抓住主体，例如常涉及到得主体有：国家(政府、国务院);党(中共中央)，民族，宗教，国与国外交，公民，人大代表，企业(公司)，消费者等。主体找准确，不管设问落脚点是什么，找和主体相对应的知识点即可。
第三，看设问的落脚点。根据历次考试，可以概括设问落脚点主要有一下几类：原因类(为什么、意义、说明理由，);措施类(怎么办、提合理化建议);评析类;观点类。