智力训练游戏大全

　　智力也叫智能，是人们认识客观事物并运用知识解决实际问题的能力。智力包括多个方面，如观察力、记忆力、想象力、分析判断能力、思维能力、应变能力等。智力的高低通常用智力商数来表示，是用以标示智力发展水平。特别需要指出的是智力不指代智慧，两者意义有一定的差别。以下是学习啦网小编为大家整理的提高智力的智力训练：

活动名称	留住我心——注意力训练
活动目标	1、引导学生学会集中注意力，提高学习效率。 2、帮助学生掌握注意力集中新方法，鼓励学生在日常生活中加以训练。
课时安排	一课时 45分钟
活动地点	教室内
活动准备	红牌1张，黄牌1张
活动方式	讲授法，活动，小组讨论
活动过程及内容	一、暖身活动：青蛙跳水 （10分钟） 1.全体围坐成圈（或者规定传递路线）。 2.由老师开始说：「一只青蛙」，第二人：「一张嘴」，第三人：「两只眼睛」，第四人：「四条腿」，第五人：「扑通！」第六人：「跳下水」。 3.继续下个人开始：「两只青蛙」，第二人：「两张嘴」，第三人：「四只眼睛」，第四人：「八条腿」，第五人：「扑通！扑通！」第六人：「跳下水」....。 二、导入主题 三、活动一：红黄牌 （15分钟） 1、找两个同学到教室前面，一人拿红牌，另一人拿黄牌。按照老师指令做动作。 2、老师说：举起红牌 ————————————————举起红牌 老师说：放下黄牌 ————————————————放下红牌 老师说：不要放下黄牌 —————————————举起黄牌 放下红牌 老师说：不要不放下红牌 —————————————放下红牌 老师说：不要不举起黄牌 —————————————举起黄牌 老师说：举起黄牌 ————————————————举起黄牌 老师说：千万不要不举起黄牌 ———————————举起黄牌 老师说：不要放下红牌 ——————————————举起红牌 老师说：不要不放下黄牌 —————————————放下黄牌 老师说：千万不要不举起红牌 ———————————举起红牌 老师说：举起双手、原地跳一下、放下黄牌 ———放下黄牌、举起红牌 老师说：放下红牌 ————————————————放下红牌 老师说：不要放下黄牌 ——————————————举起黄牌 老师说：不要不举起黄牌 —————————————举起黄牌 3、老师可以打乱顺序说，可以先慢速过一遍，然后越来越快。一组完了后可以换另一组。如果之前有准备多套牌，可以多个同学一起做，进行比赛，做错的同学淘汰，最后看看哪组剩下的同学多。 4、老师领导学生分享 （1）从刚才的活动中，大家觉得成功的关键是什么？ （2）在平时的学习中，大家是用什么方式保持注意力的？能保持多长时间？ 四、注意力集中术（15分钟） 1、老师先说明专心对上课及阅读时的重要性。 2、练习注意力集中术（即视觉和听觉配合训练） （1）首先在空中描绘出一个点，此时让心中唯存有此点，并凝想此点。 （2）慢慢将此点延伸为一直线，继续凝想此直线，并将凝想的时间拉长。 （3）之后描绘出较复杂的星形或涡形，并凝想该图形一段时间，继续将图形复杂化，并保持凝想，同时拉长凝想的时间。 3、同学分享练习的感受，分享之后再练二次或三次。 4、老师鼓励同学每天做练习，并提醒同学每天练习时尽量避免受到外在声音的干扰。 五、总结（5分钟）

活动名称	注意力体操
活动目标	1、通过活动，提高学生的注意意识。 2、通过活动，锻炼学生的注意能力。
课时安排	1课时（40 分钟）
活动地点	教室内
活动准备	报纸若干，迷宫卡
活动方式	讲授法，活动，小组讨论
活动过程及内容	活动设计构想： 注意是心理活动对一定对象的指向和集中。它作为一种心理现象，始终伴随着认识活动 或学习的全过程。因此，提高注意力对于顺利完成任务、促进智力发展，具有重要的意义。 注意具有集中性、稳定性、广度、分配和转移等特性。集中性指的是注意力指向于一定事物 的聚精会神的程度。学生的学习成绩与学生学习时的注意力集中性是呈正相关的。稳定性指 的是在一定时间内把注意集中于某一事物或活动上的能力。注意的集中性和稳定性是学习知 识的前提。对于小学来说，提高其集中性，保持其稳定性是注意力训练的基本任务。 实施程序： 一、暖身活动：捉虫子 在报纸上戳几个小洞，同桌对坐，一方将手指穿过小洞，另一方以最快的速度抓住“小 虫子”——手指；双方互换角色。 二、活动一：找数字 1、在黑板上写上10 行数字，让小朋友们准备一张草稿纸，并折成三折。 如：1 5 6 4 8 3 9 0 3 2 2 4 6 7 3 8 3 4 6 4 2、第一次让同学们分别找出第一行，第五行，第十行中有多少个3。 第二次让同学们分别找出第一行，第五行，第十行3 前面的数是什么。 第三次让同学们分别找出第一行，第五行，第十行中第一个3 前面有多少个5。 3、教师小结：同学们只有注意力集中，找数字才能找得又快又准。对学习，做事情也是一 样的。 活动二：方方圆圆 让学生体验左手画方，右手画园。请三个学生在黑板上演示，其余同学在座位上尝试， 并在活动后邀请学生谈感受。 邀请学生讲述“小猫钓鱼”的故事，并结合此活动谈谈体会。（一心不可二用） 活动三：走迷宫 拿好铅笔和橡皮，转动你的小脑筋，看你能用多长时间走出这个猫咪迷宫。 活动四：娃娃脸 全体起立，让学生将食指点在鼻尖上，老师发出指令，“指鼻子，眼睛，左耳，右耳， 嘴巴，眉毛，左眼，右眼…8943 .”做错的学生坐下，最后留下的胜利者给予小奖励，请活动成 功与失败的学生谈感受。 三、教师小结 同学们在今天的注意体操训练中都表现得很好，其实，我们做任何事情都需要注意力， 尤其是在我们平时的学习中，老师希望你们也能积极地培养自己的注意力。

活动名称	记忆空调室
活动目标	通过活动与训练，让学生掌握一些记忆的好方法，并在学习中能结合自己的特 点，选用合适的记忆方法，提高自己的记忆能力。
课时安排	45分钟
活动地点	教室内
活动准备	活动材料
活动方式	游戏、讲解、讨论
活动过程及内容	1． 心理实验室 同学们，我们来做个记忆小游戏。老师这儿有一组词语，请大家按顺序放声读一遍，然后回答老师的三次提问，看看你们的记忆如何。 （1） 教师出示写有词语的小黑板，同学们按顺序朗读，这些词语有： 打印机、鼠标、键盘、显示器 电话薄、电话、磁卡、手机 微波炉、空调、冰箱、洗衣机 （2） 提出三个问题。如：第一行第三个词是什么？第二行第四个词是什么？第三行第一个词是什么？学生一次性回答，然后进行统计：共答对了几题。 2． 悄悄告诉你 （1） 教师出示几组记忆对象：新浪、搜狐和雅虎的网址，一列没有意义联系的词语（如月光、小树、玻璃、宝盒、中国、手表、时间、上学），马克思的诞辰日等，学生可以选择其中一个或几个对象进行快速记忆，并说说用了什么方法。 （2） 学生个别活动。 （3） 集体交流，教师及时归纳 A． 缩简法。这种方法提示学生在记忆时可以提炼事物特征，使记忆变得简捷。这是一种编码记忆的方法，抛开共同点，重点识记差异部分。如新浪、搜狐、雅虎的网址中都有“WWW”和“COM”，我们可以重点识记SINA、SOHU、YAHOO，使记忆变得简单。 B． 形象法。奇特的想像有助于非常容易地记住没有明显意义联系的事物。例如：月光下，有棵小树，树上有只玻璃宝盒，盒中有块中国产的手表，它能及时告诉我时间，让我上学不迟到。 C． 谐音法。这种方法可以把枯燥乏味的年代、电话号码等变为含义的语言。如马克思的诞辰日“1818 年5 月5 日”的谐音可以记为“马克思一巴掌一巴掌打得资本主义呜呜直叫”。 （4） 教师小结：记忆说难也不难，只要我们动脑筋，想办法，难题就会迎刃而解。 3． 记忆碰碰车 进行一次记忆比赛，教师出示几个同学家的电话号码，比一比谁在1 分钟内先记住。 （1） 教师出示四个电话号码，学生自由选择记忆方法，在上分钟内完成记忆。 （小明和小红家的电话号码可用缩简法，重点记“11”和“33”；小刚家的电话号码可以用谐音法：齐齐要吃酒吃酒。） （2） 组织学生进行记忆比赛 （3） 对成绩好的同学进行表扬。

活动名称	放飞想象的翅膀
活动目标	1．激发想象兴趣，丰富想象能力，培养良好的想象品质。 2．通过活动，增强学生的想象力，锻炼学生的动手能力。 3．在创造的活动中体会到创造的快乐，树立创造的信心。
课时安排	45分钟
活动地点	教室内
活动准备	纸、带橡皮的铅笔、一张“发明家俱乐部申请表”。
活动方式	联想画图、游戏比赛、听故事。
活动过程及内容	一、暖身活动 1.联想画图：用两条直线、一个三角形和两个圆形。（｜－▽○○） 老师宣布游戏规则：老师给每个人一个三角形，两条直线，两个圆形。（在黑板上画出） 我们大家用这些线条和图形拼出若干个新的图形。像是……（举例画一两个）。让我们大家来比赛，看谁画出最多，看谁画得最好！例如： （在学生们画画时，教师下来巡视，找几个画得比较好的同学，来黑板上画。） 师：这几个同学在黑板上都已经画好了，画得真不错！同学们你们呢？画了几个啊？ 生：…… 师：没画完也没有关系，等我们回家了再画！老师希望你们每天都能想到几个不同的图案，把它画下来，我们学期末的时候，比比，谁积得最多，好不好？ 二．大家动手来创造。 1．导入：刚刚我们大家动手来画过画，老师看到X 同学画了飞机。大家知道吗？从远古时代起，人们就梦想有一天能像鸟一样在天空中飞行，经过一代代人的努力创造，从风筝、热气球、飞机、火箭、卫星（老师一边提示，师生一起说），人们终于实现了在天上飞的这一梦想。 2．今天我们也通过自己的创造，来一个飞行比赛怎么样？ 下面老师给每人桌上都发一张纸。想一想，你用什么办法能使它飞起来？并能飞得很远？ 3．在动手之前，请大家先听清要求：1）在3 分钟内完成；2）做完后每组派一位代表作为飞行选手参赛，并在参赛飞行物上注明参赛者的名字。（用小黑板写出）好，开始动手吧! 4.飞行进行时：看来你们都准备就绪了，现在请每组飞行选手出来，站在教室后面，如果飞行物能从后面飞到讲台为优胜者。（要求其他同学保持安静，仔细观看） （学生试飞后回座位） 5．最后，老师也想来赛一赛。教师表演：将一张纸揉成一团，从教室后面扔到讲台上。 （教师将优胜的飞行物摆到讲台上展览。） 6．提问，学生共同讨论： 1）为什么这几个飞行物能飞得远？ 2）你还能用什么办法比他们飞得更远？（如果可用辅助材料的话） 3）你觉得哪种办法最有创意？ 7．教师小结：看来，创造并不是天才才能做到，是不是？只要咱们跳出常规以外，换一个角度思考，就能寻找到创造性解决问题的方法。对不对？ 三. 人人都能创造。 老师讲故事。你们知道吗？以前我们的铅笔和橡皮是不同厂家分开生产的，有些人写字时常常找不到橡皮，很不方便。美国的一个叫律薄曼的穷画家突发奇想：既然写字、画画时都要用到铅笔和橡皮，为什么不把它们固定在一起呢？结果这种带橡皮的铅笔一上市，就马上受到了大家的欢迎，畅销全世界。 师提问：听完这个故事，给了你什么启发？ （创造并不难，只要会观察、爱思考，人人都能创造。） 四. 小小发明家。 1．怎么样，创造并没有我们想象中那么难，对吧？现在，让我们也来展示一下自己的创造力，联系我们的生活，你会有哪些富有创意的好点子呢？（先让学生静静地思考一分钟，然后谈谈自己的想法，互相启发。） 2．学生自愿分组活动：可以一个人一组，也可以两三个人一组，在申请表上合作设计你们的新发明，画出草图，可作文字表述，并试着为它取个名字。申请加入“发明家俱乐部”吧！（音乐伴奏）看看谁的发明最有创意？ (在活动过程中，教师注意关注那些没有合作伙伴，设计有困难的学生，引导学生通过其他同伴的帮助、启发完成设计) 3．全班交流展示。（教师可鼓励平时较胆小的学生也上台来展示自己的作品，体验创造的快乐。） 4．教师小结：短短的几分钟你们能想到这么多好点子，真棒！看来，创造并不是发明家的专利，只要我们能找到解决问题的新方法，我们也是在进行创造，但愿大家都能成为“小小发明家”！