数学中考如何复习

攻略一：概念记清，基础夯实。数学≠做题，千万不要忽视最基本的概念、公理、定理和公式，特别是“不定项选择题”就要靠清晰的概念来明辨对错，如果概念不清就会感觉模棱两可，最终造成误选。

攻略二：适当做题，巧做为王。有的同学埋头题海苦苦挣扎，陷入了做题的误区。数学需要实践，需要大量做题，但要“埋下头去做题，抬起头来想题”，在做题中关注思路、方法、技巧，要“苦做”更要“巧做”。考试中时间最宝贵，掌握了好的思路、方法、技巧，不仅仅解题速度快，而且也不容易犯错。

攻略三：前后联系，纵横贯通。在做题中要注重发现题与题之间的内在联系，绝不能“傻做”。做题时，要会通过比较，发现规律，穿透实质，以达到“触类旁通”的境界。特别是几何题中的辅助线添法很有规律性，在做题中要特别记牢。

攻略四：记录错题，避免再犯。俗话说，“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，可是同学们常会一次又一次地掉入相似的“陷阱”里。因此，我们要让学生及时分析错题，还要想一想为什么会错、以后要特别注意哪些地方，这样就能避免不必要的失分。毕竟，中考当中是“分分必争”，一分也失不得。

攻略五：集中兵力，攻下弱点。每个人都有自己的“软肋”，如果试题中涉及到你的薄弱环节，一定会成为你的最痛。因此一定要通过短时间的专题学习集中优势“兵力”，打一场漂亮的“歼灭战”。

中考数学复习策略

举一反三

随着新课改的有序推进，依靠单纯机械训练提高成绩的方法早已过时，但一定量的训练，足够数量的习题才能把数学学好，这一点毋庸置疑，中考数学复习需要举一反三。首先，抓好典型题的归纳、变式训练。引导学生通过多种形式的变化，获得数学问题解决的思路和方法。即使能力要求较低的知识点也可通过挖掘和拓展，让学生从多角度思考，找出问题的同性特征，培养应变能力，提高解题的技巧。

其次，充分发挥学生的主观能动性，把重点问题交给学生讨论，让学生总结形成自己的方法进行交流、展示。在众多的方法中让学生选择适合自己最好方法，寻求复习的最佳效果。再次，注重错题分析，学生通过做习题、试卷找到共同存在的问题集体解决。对个别学生的问题对症下药，每个学生建立一本“错题集”，分析错误原因，找到解决办法，列出几个相同的问题参考。争取考试前反复阅读自己整理的错题，以防考试中犯同样的错误。最后，适当模拟训练必不可少，中考试题难度不会太大，对基础考查不会减弱。不仅考查学生对知识的掌握程度、熟练程度，也考查学生做题是否细心、做题的速度等。因此考前要有意识进行强化，做题不是越多越好，但根据自己的实际适量训练(甚至反复训练)是非常有效的。

先分后合

中考数学复习可分三轮进行，先各节、章复习，后加以综合。具体说：基础演练——能力提高——综合创新。基础演练侧重基础知识和基本技能，目的是夯实基础。初中数学教材编写是按“分步到位，螺旋上升”的理念进行的，知识点是零碎的，三年才学完新课标规定的全部内容。因此中考数学复习第一轮侧重基础知识的归纳整理，让学生把零碎的知识点串起来，使考点和知识点结合起来形成知识网络。

综合创新是把数学知识和实际生活紧密联系在一起，是数学知识在实际生活中的应用，既可训练学生分析解决问题的能力，又能增加学生对数学学习的兴趣。如，方案分配、用概率知识解决实际问题、用二次函数最值解决实际问题等都是中考数学的热点。综合创新同时包括教师根据《数学中考指导》及复习的重点独立命制中考模拟题，通过模拟中考综合训练，查缺补漏，提高学生应试能力。在训练时严格按中考要求答题，严格按标准格式给分。通过综合模拟发现复习应考中存在问题，及时纠正学生解题过程中不良习惯。

如何提高中考数学复习效率

所谓“法”

指的是在总复习的过程中，教师要教会学生解题的方法.首先要引导学生巩固解题的基本方法，这是按部就班的基础性工作.在总复习的过程中，教师要善于将同类型的题目进行归纳总结，让学生通过题目的表象，看到隐藏在背后的同质性，举一反三，触类旁通，学会这一大类题目的解法.比如，学生经常会遇到两辆车相向行驶，几小时相遇;两个水管同时加水，几小时加满水池;两个工程队同做一项工程，几个月完工等题目等题目.虽然这些题目涉及交通、建筑等不同的层面，但是题目中涵盖的数学知识点是相同的，教师要教给学生这一类题的解法.其次，在引导学生巩固解题的基本方法后，教师应该教给学生一些解题的巧妙之法，让学生感知数学的魅力，从而激发学生的学习兴趣.

所谓“考”

指的是进行一系列的模拟.总复习就是为了为中考做准备、打基础，因此在总复习的过程中，一定的考试模拟是必不可少的.通过一次次的模拟，会发现学生的知识漏洞，发现薄弱环节，不仅给教师，也给学生敲响警钟，可以让以后的复习针对性更强，目的性更强，以便提高复习效率.当然，模拟一定要适度适量，精简实用，不能搞题海战术，让学生身心疲惫，那样只会适得其反，打击学生的复习热情.