2023年福建中考各科目时间安排

中考的考试技巧

1、避免试卷上常犯的错误。如书写问题，“棉花”写成“绵花”;元素符号大小写不分;答用化学知识解释问题时，答非所问，或废话连，抓不住重点。

2、保持良好心态。临场保持良好的心理状态是考试取得成功的前提。考生应放下思想包袱，排除一切精神压力，做到心无杂念，不必再想自己复习得是否到位，不必想考好考不好会怎样，稳定情绪，以平常的心态进入考场。

3、两先两后两立足。

(1)先通览后答题。刚接到试卷，应先通览全卷，大致分出难题、易题、生题、熟题，有多少题数、多少页码，做到心中有数。

(2)先易后难、先熟后生。答题时应先解答一目了然的易题和做过的熟题，再做难题、生题。若有“卡壳”，暂且放手，说不准放一放会突来灵感或唤起回忆。

(3)立足一次成功。力争判断准确，计算无误，表达确切，不可存有先草草做一遍，然后再检查修改的心理。

(4)立足容易和中等题目。中考试卷中容易和中等题占比例很大(70%-80%)，因此做题时要认真仔细，切不可为争时间对一看就知的题草草做答，导致会做的题丢了分，不会做的题做不来。考生答题时要“慢做会，求全对，抓住中下题，一分不浪费!”

中考的考试方法

中考听力题型主要有听音辨图，情景反应，对话理解和短文理解，材料均来自生活中的真实语言活动，涉及话题和内容较为广泛，且口语特征明显，均为常用词和结构简单的句子。

解答听力试题常按以下步骤：

利用试音调整答题心态。由于听力考试的即时性和非重复性，使得很多同学做答题过程都很紧张。试音内容的语速、音质都与正题接近，考生应利用此机会调整心态，集中精力，进入良好的答题状态。

2.浏览试题内容。这一步骤非常必要，在录音播放前的短暂间隙浏览题干和选项，找到相关信息，推断大意，能有效增强听录音时的针对性，提高正确率，避免措手不及。

3.分清主次，抓住考点。对于较长幅的听力材料，考生切忌逐字逐句细听，应理解全文大意，抓住与题干要求相关的词句，如what, who, when, where, why, how这几方面内容，对话双方的好恶、情绪等态度，有些细节题还需先记下相关信息，进行合理的编排、推断之后才能作答。

4.复听检测。在听第二遍录音时，应侧重第一遍没听清楚的细节，若实属误听或漏听，则应果断修改，若依然把握不好，则需及时放弃，以免影响下一题。 听力训练注重平时积累，考生从现在起应每天坚持30至60分钟的精听细读，完全置身于英语听说环境，培养英语思维习惯，从容应对考试。

中考的考试要求

1、答题要求与步骤：

(1)答题步骤：

第一、审设问，确定立意范围;

第二、审情境，提取有效信息，明确立意;

第三、按要求组织答案。

(2)组织答案要求：

第一、条理清楚;

第二、表达准确;

第三、内容完整。

2、题目素材类型与解答要点：

(1)案例评析(第二课、第九课)

要点：第一、是行为，属于行为，有危害，违反法律法规，应承担法律责任;

第二、我国法律做出的规定，说明公民的权利受法律保护，任何侵犯公民权利的违法行为都应承担相应的法律责任，受到法律制裁。需要法律的维护和保障;

第三、你从这件事或案例中受到什么启示?

应树立正确的法律意识。a.在我国，公民的权利受法律保护，靠国家强制力保障实施。

b.当自身的合法权益受到非法侵害时，要自觉运用法律武器去维护。

c.同时，也要依法律己，正确行使权利，尊重他人的权利。

d.自觉履行义务，敢于、善于同侵害权利的违法行为做斗争。

(2)案例评析(第十一课)

要点：第一、受教育既是公民的基本权利，又是公民的基本义务。

第二、a.公民的受教育权是我国宪法和法律赋予的，任何人不得非法侵犯;b.义务教育是按照法律规定，适龄儿童和少年必须接受，国家、社会、学校、家庭必须予以保证的国民教育;c.义务教育具有国家强制性，由国家强制性保证实施，任何违反义务教育法的行为都应承担相应的法律责任;d.国家、社会、学校、家庭要依法保证适龄儿童和少年接受义务教育;e.国家采取各种措施确保公民受教育权的实现。等。

中考后心理专家给家长的一些建议

父母要有“同理心”

首先，父母要有一颗“同理心”。处在初中阶段的学生，心智发展不完善，对挫折的认识程度也不够。一旦经历挫折，他们容易情绪崩溃。这时对他们说教没有任何效果。父母可对孩子说“我完全理解你”“我也曾经遇到过这样的情况”等。父母和孩子处在同一情境，孩子才能感觉到父母在关心、认同他。如果父母和孩子关系较亲近，可通过拥抱等肢体语言安抚孩子，让孩子敞开心扉，表露真实情绪。

引导孩子宣泄负面情绪

其次，父母要采取合理恰当的宣泄方式，帮助孩子调节情绪，引导孩子向好友、老师等倾诉，或用运动等方式转移注意力，排解消极情绪。

引导孩子采取自我暗示和自我激励法，让孩子通过言语、手势等方式向自己发出积极暗示信息，使自己朝着信息提示的方向做。比如，回忆曾经在某学科中取得的优异成绩，学科老师、同学的认可和鼓励等，以此增强自信心和自我效能感。

孩子情绪相对稳定后，父母可进行归因指导。根据韦纳的归因理论，引发事件的原因可按可控性、稳定性、控制源3个维度和能力高低、努力程度、身心状况、任务难度、运气好坏、外界环境6个因素相互影响形成。

帮助考生重树自信

在考生遇到考试挫折后，为提高自我效能感和自尊自信，不要把考试挫折的'原因归结于内部、稳定、可控的维度，也要避免考生将能力高低作为考试挫折的原因。

老师可通过志愿服务等方式帮助考生重新找到自我价值。考生也可通过帮助他人，提高实践能力和社会交往能力，从关心他人、帮助他人的过程中收获快乐和满足，感受到“被需要”的价值，获得自我成就感，实现自我价值，这是提高考生抗逆力十分重要的内在因素。

初中生对家庭有较强的依赖和归属需求。父母可通过与孩子进行良好沟通，鼓励孩子，表达积极的正向情感，让孩子有家庭归属感。家庭成员间也可通过娱乐等活动缓冲考试挫折对孩子的不利影响，让孩子感受到自己一直被家庭成员保护着，这也是提高考生抗逆力的一个重要因素。

考生情绪稳定后，老师和父母要引导考生直面问题，不逃避考试挫折，将试卷中出现的所有问题详细分析，找出错因，并进行总结和归纳，避免下次出现同样的问题，帮助考生提高应对挫折的能力，提高意志品质。