舟山市2015年中考语文试题及答案(3)
三、古诗文阅读(20分)
(一)崆峒①(15分)
【清】谭嗣同
斗星高被众峰吞，莽荡山河剑气昏。
隔断尘寰云似海，划开天路岭为门。
松拏②霄汉来龙斗，石负苔衣挟兽奔。
四望桃花红满谷，不应仍问武陵源。
【注释】①此诗写于1889年，当时的清政府腐败不堪，国家正处于内忧外患之际。崆峒，山名，在甘肃平凉西。②拏(ná)：执持。
13.此诗想象奇特，从形、神两个方面描绘出崆峒山 ▲ 、 ▲ 的特点。(各填一个词语)(2分)
14.尾联意蕴深刻，谈谈你的理解。(3分)
答：
13.高峻(高大、挺拔)雄伟(浩荡、勇猛、奔放、富有力量、富有斗志、气势磅礴)
【解析】试题分析：此题考查学生对诗歌的理解和把握，通过“斗星高被众峰吞，莽荡山河剑气昏。隔断尘寰云似海，划开天路岭为门。”可以刻出崆峒山的高大，气势雄伟等特点。
【考点定位】鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价 D。
14.尾联化用了《桃花源记》的典故，“不应仍问武陵源”表达出诗人追求的并非世外桃源，而是“桃花红满谷”的崆峒山，抒发了诗人积极向上的思想感情，用笔委婉，含意深远。
【解析】试题分析：此题考查学生的对诗歌主题的理解，尾联“武陵源”“桃花谷”，化用了陶渊明的《桃花源记》的典故。关键词“不应”，表明了作者的态度，不应隐居，应该积极入世，积极向上的情感。
【考点定位】评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。
(二)裴琰之(15分)
裴琰之作同州 司户，年才弱冠，但以行乐为事，略不为案牍。刺史 谯国公李崇义怪之 △ 问户佐。佐曰：“司户达官儿郎，恐不闲书判。”既数日，崇义谓琰之曰：“ 同州事物固系，司户尤甚，公何不别求京官，无为滞此司也。”琰之唯诺。复数日，曹事委积，诸窃议以为琰之不知书， △ 遨游耳。他日，崇 义召之，厉色形言，将奏免之。
琰之出，谓其佐曰：“文案几何?”对曰：“遽者二百余。”琰之曰：“有何多，如此逼人。”命每案后连纸十张，仍命五六人 △ 供研墨点笔。左右勉唯而已。琰之不之听，语主案者略言事意，倚柱而断之，词理纵横，文华灿烂，手不停辍，落纸如飞。倾州官僚，观者如堵墙，惊叹之声不已也。案达于崇义，崇义初曰：“司户解判邪?”户佐曰：“司户太高手笔。”仍未之奇也，比四五十案，词彩弥精。崇义悚怍，召琰之，降阶谢曰：“公之词翰若此何忍藏锋成鄙夫之过。”是日名动一州。
(选自《太平广记》)
【注释】①司户：官名，主管户籍。②闲：熟习。③系：继，连接，这里引申为繁多。④遽者：这里指需紧急办理的案件。⑤勉唯：勉强答应。⑥翰：毛笔，引申为文辞。
15.用“/”给文中画浪线的句子断句(限断两处)。(2分)
公 之 词 翰 若 此 何 忍 藏 锋 成 鄙 夫 之 过。
16.解释下列句中加点的词。(4分)
(1)同州事物固系( ) (2)厉色形言( )
(3)比四五十案( ) (4)词彩弥精( )
17.用现代汉语写出文中画横线句子的意思。(4分)
(1)琰之不之听，语主案者略言事意。
译文：
(2)观者如堵墙，惊叹之声不已也。
译文：
18.根据文意，填入下列句子“△”横线处的词，最恰当的一项是(▲)(2分)
①刺史谯国公李崇义怪之 △ 问户佐。
②诸窍议以为琰之不知书， △ 遨游耳。
命每案后连纸十张，仍命五六人 △ 供研墨点笔。
A.①但 ②且 ③以 B.①且 ②为 ③而
C.①以 ②但 ③为 D.①而 ②但 ③以
19.裴琰之出身名门才华横溢，但据史料记载其官位并不显赫，请根据选文，推断原因。(3分)
答：
【答案】15.公之词翰若此/何忍藏锋/成鄙夫之过。
【解析】试题分析：此题考查 学生对句
读的掌握，要求学生熟读该句，读出含义，然后断句。
【考点定位】理解或翻译文中的句子。
能力层级为理解B。
16.(1)本来(2)脸色，表情(3)等到(4)更加
【解析】试题分析：本题考查学生对文言词语意
义的理解。实词与虚词的积累，是培养阅读文言文能力的基础，理解文言文中词语的含义时，
要联系原句来理解，不可孤立地理解单个字词的含义。另外，还要注意词语的特殊用法，比
如古今异义词、一词多义、通假字、词类活用等，尽量做到解释准确、恰当。“色”“比”
的古今异义。
【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
17.(1)(裴琰之)告诉主办案子的人大致汇报案情(即可)。(2)围观的人堵得像墙一样，惊异
赞叹的声音不断。
【解析】试题分析：本题考查学生对文言句子的翻译能力。句子翻译也是
文言文阅读的一个常考题型，翻译句子时，要注意抓住句中的关键词句，把关键词句翻译准
确，另外，还要注意对特殊句式的翻译，尽量做到通顺、流畅，表意清晰。注意 “语、略
言、意”“堵墙、已”等关键词的翻译。
【考点定位】理解或翻译文中的句子。能 力层级
为理解B。
18. D
【解析】试题分析：此题考查学生的对文言虚词的理解和运用。仔细阅读文段，了解
文段大意，个人你就每句话的意思分析所用虚词。怪之 问户佐 ，表顺承关系，故用“而”。
诸窃议以为琰之不知书， 遨游耳。表转折，故用“但”。所以D项正确。
【考点定位】理
解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
19.①裴琰之喜欢游玩，工作漫不经心。②他为人特立独行(恃才放旷)。 ③处事方式不合常
理。未能获得当时官员(主流社会)的认同。
【解析】试题分析：此题考查学生对文章内容的
把握，根据对他的描写和时人的评价可知，①裴琰之喜欢游玩，工作漫不经心。②他为人特
立独行(恃才放旷)。 ③处事方式不合常理。未能获得当时官员(主流社会)的认同。故官位
不高。【考点定位】理解文言文内容要点。能力层级为理解B。
四、语言运用(66分)
20.根据下列情境，完成相关任务。要求：内容完整，条理清楚，语言得体，1 50字以内。(6分)
5月16日，张婶来报喜，说女儿已被国外某大学录取，9月25日开学。原准备 买车的10万元钱要作留学之用了，现在想用这笔钱作短期投资。请你根据下面招商银行理财产品宣传单的有关内容，向张婶介绍理财信息并推荐合适的一款。
(以上材料摘自2015年5月11日百度网)
答：
【答案】示例：张婶，我推荐您购买理财产品。目前招商银行有5款产品，认购起点都是
10万元.购买期限有462天、120天等五种。报据您的情况.我觉得2号产品较合 算，获得
的收益也较高。不过，这几种产品截止日均为18日，如果您要购买，请抓紧去办理.当然，
投资理财产品，会有一定风险的，请您慎重考虑。
【解析】试题分析：称呼，推荐产品及理由，注意哪些问题等。
【考点定位】按要求写作。能力层级为表达运用 E。源:学§科
21.根据要求写一篇文章。(60分)
题目： ▲ ，不仅仅是享乐
要求：
(1)在横线上填入一个恰当的词或短语，将标题补充完整;
(2)文体自选，字数不少于600(诗歌不少于20行);
(3)文中不得出现真实的人名、地名、校名，不得套作，不得抄袭。
卷面书写(5分) 根据相关内容书写评定，要求书写规范、工整，卷面整洁。
【答案】参考例文：
倾听琵琶，不仅仅是享乐
秋雨绵绵。
南河头的那颗青榆，斜曳着黄绿相间的细言碎语。
一片暗红的榆叶，如鹅掌般写意地发布在庭院青青的台阶上。
无意间走进这所名为莫氏庄园的百年老宅，无意间走进了一曲演绎了百年沉淀成醇香的琵琶曲。
才明白那片红叶其实就是琵琶缠绵的预告热帖。
春晖堂前穿着旗袍的典雅女子，那是穿越了百年的平湖派操手，在明代董其昌的落款下，在清朝山玉兰的哀怨里，在民国金桂花的馨香间，复制又粘贴了白居易荻花瑟瑟的唐朝形象。
乐曲悠扬。
那一团散不开的浓意，把我逼仄到堂右的清风明月之廊。不敢用莽撞的眼睛去拍摄那一扇扇红漆万字格子门，唯恐定格了李芳园钟情的下出轮指法。不敢让粗鲁的呼吸去触碰那一个个委婉凄清的段落，唯恐碰碎了朱荇青心仪的美妙之意。
我只能点击着后花园里百年黄杨的绿圆细叶，随伊翻动，便悟读出那首乐曲的标签。这是《浔阳琵琶》，或者叫做《浔阳夜月》。
本有沁入心脾的哀怨之气，但它如此低迴， 和着敲打芭蕉上的嘀哒雨声，怎么就那么寂寥?它会逾越出高高墙头而去么?
倾听琵琶，如同倾听自己静默的思绪。在这秋后湿漉漉的记忆 里，录制了离别的高歌低吟、别后的牵肠挂肚、重逢的欢愉啜泣……仅是午后一次闲适享乐的邂逅么?抑或命里一场撞痛灵魂的弹奏?
秋雨无声，琵琶袅袅。
撑一把伞行走在墙外的雨巷里，漫不经心地看街上车水马龙，竟容不得停留半点浪漫。今年春天的伞面经过夏日的灼晒，蓝色底调已没那么鲜亮，但情愫却是岁月抹不去的痕迹。
我轻轻地整理好思绪，放慢脚步重播这江南如诗的烟雨，感知世间的悲欢离合与疏 亲冷暖。缓缓冲一杯苦丁茶，品它的苦，嗅它的香，不忍睡去。
秋雨飞扬，琵琶无语。
【解析】试题分析：此题属于半命题作文，不仅仅是“享乐”，还应该有其他重要的内容。立意应该从彰显正能量的角度。还应该有什么，这是行文的重点，选择熟悉的材料，写出标新立异的作文。留心命题中的“要求”或“注意”。“不少于600字”、“不得出现与考生有关的真实的地名、校名、人名等，细节决定成败。
【考点定位】按要求写作。能力层级为表达运用 E。