厦门教育局回应：中小学实行参聘制

公告显示，本次招聘的幼儿园教师纳入备案员额管理。中小学(含特教学校、中等职业学校)教师实行参照事业单位聘用制人员管理，即参聘制：聘用人员的工龄福利、社会保险、职业年金、住房公积金、住房补贴、住房货币化补贴等方面均参照事业单位在编人员同等标准执行。

1月12日，界面教育以校招应聘考生身份向厦门市教育局求证该消息，该工作人员表示：“现在(中小学)校招是参照事业单位聘用制人员管理，待遇都一样，只是现在没有编制;幼儿园则是备案员额管理，要以具体学校招聘公告为准。”

如果没有入编，新教师则需要签订合同。而针对合同签订时限问题，该工作人员则表示，要以具体学校为准。

例如，北京师范大学1月9日就业信息显示，厦门市槟榔中学2023年招聘公告中明确有编制;而厦门部分学校在2022年秋季招聘则未明确说明是否有编制。首都师范大学在2022年9月秋招信息中，福建省厦门双十中学思明分校明确有编制。

关于厦门将取消教师编制这一传言，1月10日，有市民在教育局官网提问：“只有今年校园招聘没有编制还是以后的校招都没有编制?”

1月11日，厦门教育局回复称：“在政策没有变化的情况下，今后厦门中小学招聘的教师实行参照事业单位聘用人员管理，参聘人员的工资福利、社会保险、职业年金、住房公积金、住房补贴、住房货币化补贴等方面均参照事业单位在编人员管理，按照事业单位在编人员同等标准执行。”

厦门教师招聘分为两大类：一是校招——主要招收名校的应届毕业生，这部分不用参加福建统一举行的笔试。二是统一教师招考——俗称“社招”，招聘对象包括符合条件的应届、往届毕业生。

不止厦门，福建其他地区的教师招聘改革同样在进行中。

界面教育注意到，北京航空航天大学就业网上，福建泉州聚龙外国语学校2023年教师招聘并未明确编制问题。

事实上，教师招聘改革在部分省市已有推行。教育部官网显示，浙江、河南、江苏、四川均在开展员额制改革试点工作。通过合同制、企业化管理教师，建立健全教师进入退出制度。

1月11日，一位贵州省县城中学的校长告诉界面教育，该校推行员额制管理已有两年，该县有约3000多名编制内教师，员额制老师则有两百多名。

“员额制老师通过招考进入学校，管理制度和正式老师一样，(管理合同)一年一签，各地不一样。”该校长还强调，公费师范生肯定有编制。

同日，一位湖南公立学校的编制内老师也告诉界面教育，该校有编外合同制老师，管理制度、福利跟编制内老师一样。首年签订一年制合同，满一年后则签订三年合同。

1月12日，21世纪教育研究院院长熊丙奇告诉界面教育，“取消编制，引入淘汰机制，实行岗位聘任是教师管理上的重大改革。教师内部形成良性的竞争机制也更能提高整体的教师队伍素质。”

“传统的体制内公办学校，设立编制、评职称是管理评价教师的主要手段。”熊丙奇认为，提高教师队伍素质的关键不在于“打破铁饭碗”，改革必须配套评价制度改革，实行更加科学合理的评价制度和薪酬制度，促进教师职业化和专业化发展。

近年来，教资考试热度急剧攀升。2022年教育部最新数据显示，教师资格考试报名人数由最初的17.2万人次跃升至2022年的1144.2万人次，人数增长超65倍。

定向师范生是国编还是地方编

定向师范生是国编。教师编制没有国编与地方编之分，教师分公办教师和民办教师，公办教师属于事业编制，是国编，民办教师同学校签订聘用合同，没有编制。定向师范生在选择定向时和教委签订了合同，那么毕业后回生源地教学就会有相应的编制。

各地定向师范生的政策不尽相同，但是基本的“三定向”是一致的。本着自愿的原则，从高中应届毕业生中招收生源，完成规定的师范院校培训后，定向师范生被充实到事先预定的农村教师岗位。作为由政府买单的教师培养措施，一般在考生选择报名时都会与政府签订合同，规定考生和政府双方的权利和责任，以及违约补偿方式。

一般实习的时候在哪,分配也是差不多的地方。所以应该提早准备,尽量到心仪的学校去实习,然后争取留下来。

定向师范生的编制是终身的吗

乡村定向教师的编制是终身的，定向乡村教师虽然毕业包分配，保证有编有岗。但它和公费师范生并不一样。据规定，乡村教师定向师范生在读期间，学费、住宿费和国家助学金发放办法及标准与其他大学生相同。

定向教师属于正式编制。定向教师一般是指定向师范生,定向师范生是各地政府为了解决农村尤其是偏远艰苦地区义务教育阶段教师资源紧缺的现状而制定的由政府出资专门 ]为农村地区培养义务教育阶段师资力量的措施和政策。

定向师范生更全面的称呼是三定向培养农村小学教师政策。所谓的“三 定向”，指的是“定向招生、定向培养、定向就业”。本着自愿的原则，从高中应届毕业生中招收生源，完成规定的师范院校培训后,定向师范生被充实到事先预定的农村教师岗位。

作为由政府买单的教师培养措施，一般在考生选择报名时都会 与政府签订合同,规定考生和政府双方的权利和责任,以及违约补偿方式。

所谓定向师范生教师编制就是教育局帮你办好了一切手续，只要你不辞职，享受一切福利到终老，就是所说的铁饭碗。如果是非教师编制的，你的名字不在教育局，工资是学校发的，学校和你签合同的，不续约你就只能走人，工资福利都比编制的人少。这其中涉及最大的就是利益问题，所以才有那么多人挤破头也要变成编制教师了。

特岗教师入编难不难

首先，特岗教师会签订三年聘用合同(包含半年试用期)的，在三年的合同期内，特岗教师是不允许考取任何其他编制的，除非解除合同(需支付违约金)。三年合同期满后，只要期间没有犯过重大错误，一般都可以通过转变考试成为正式在职在编的教师，同时国家相关政策明确规定：特岗教师服务期满后，愿意继续留在当地工作的，应该予以解决编制。

当然，三年合同期后，特岗教师除却留任外，也可以选择进行调岗去其他的学校或是去一些城镇学校应聘，有三年的实践工作经验加持，也会比其他人更具竞争力。

还有一些教师会选择重新择业，报考公务员或者继续深造读书等等，也是会获得相应的政策优惠支持的。

综上所述，特岗教师想要入编制，只要度过三年合同期，想要入编还是很容易的。

特岗教师的优劣

优势一：报考难度低

一般来说，本科及其以上学历的非师范生能参加特岗考试，专科学历只有师范生能参加特岗考试。而且普岗教师竞争压力较大，考试较难;特岗教师竞争压力小，考试较容易。

而在专业要求上会相对放松。

优势二：解决编制问题

一般特岗教师在录用后，无试用期，需签订3年聘任协议，暂不入编。在聘用的三年期间，执行国家统一的工资制度和标准(包括绩效工资)，其它津补贴由各地根据当地同等条件公办教师年收入水平和中央补助水平综合确定。同时享受服务地区相应的社会待遇。

优势三：出路多

1、异地留转，或到城镇学校应聘。今后城镇学校中小学自然减员的补充，首先要补充这些经过了三年实践锻炼的特岗教师。

2、重新选择就业或考公。各地政府包括教育部门要为此提供便利。

3、攻读硕士加分。

优势四：待遇提升

劣势：对于大部分的年轻人来说，都会向往大城市的工作和生活。而特岗教师的服务地区相对偏远贫困。虽然待遇逐年上调，但收入相较于市区的教师来说还是较低。三年后会解决编制问题，但也有地区的限制。