让学生自主学习的关键环节有哪些
有学者将学生自主学习解析为四个要素：
① 建立在自我意识发展基础上的“能学”;
② 建立在学生具有内在动机基础上的“想学”;
③ 建立在学生掌握了一定的学习策略、学习评价基础上的“会学”;
④ 建立在学生意志努力基础上的“坚持学”。
一、要有明确的学习任务和具体的要求
从管理学的角度来说，目标分解得越细致、越具体，产生的内在动力就越大，效果就越好，效益就越高。
基于此，在明确学习任务和要求时，一要给学生树立目标意识，让学生明白通过自主学习后自己要达到什么样的目标，要达目标需要什么样的条件。这样以来，才能使学生学有方向，学有目的，学有动力，学有次序，学有实效。
交代学习任务要坚持分层原则。对于基础好、自学能力强的同学，自主学习轻松。但基础差、自学能力弱的同学自主学习几乎是一个很难翻越的障碍。
教师在交代学习任务时，不必追求整齐划一的完美效果，因为这不现实。把学习内容中最基础、最简单的问题交给学困生去完成。并积极鼓励他们朝更高的领域探索。向他们明确几个课堂中必须要展示的问题，迫使他们主动去探究解决问题，实现自学过程，获得过程的体验，思维训练。
二、要有充分的时间保障
任何一项任务的完成第一要素都是时间。没有时间的保证就没有效率的保证。在有限的时间内高质量完成任务就是追求高效的理念。有效利用时间是效率，盲目消耗时间是浪费。
教师在组织指导学生自主学习时，务必要保证每一分钟都是有效的，甚至是高效的。一是要充分保证学生自主学习的时间。二要限制小组合作讨论的时间。三要给予学生和各组整理小结的时间。
三、要有巡查和指导
学生的自主学习情况如何，教师必须要有巡查和指导。通过不同形式对学生自主学习情况进行巡查和指导，真实地了解学生学习的情况和掌握学生的学习进度，增强教师教学的针对性。在检查中给学生以督促和“警示”，使自主性较差的同学增强紧迫感和自觉性，自觉地严格要求自己。
四、有检查和评价
课堂教学是一个动态的过程。教师在交代完自学任务和要求之后，要安排专门的时间对学生的自主学习情况进行检查。
检查的形式是多样的，可以是整体普查(一般时间不允许)，也可以是抽查，或者学习小组内互查汇报，主要目的是及时了解和反馈学生的自主学习情况，引导和指导学生调整自己的学习行为。学生自主学习也是个动态的活动过程。
这一过程中必须通过教师和学生之间的信息传递和信息反馈，才能实现控制与调节，从而达到预期的目标。
看了让学生自主学习的关键环节还看：
1.学生自主学习教学随笔
2.关于自主学习学生演讲稿
3.自主学习的方法有哪些 自主学习的方法
4.浅谈自主学习对师生的重要性
5.自主学习,让学生真正成为学习的主人