高中英语词汇教学的重要性

　　一、高中英语词汇教学的重要性分析

　　二、英语词汇教学中出现的问题

　　3.词汇教学方法比较单一、乏味。学生厌倦那些拼写单词或默写的检查方式，对词汇学习几乎没有兴趣可言。可以说，不注重词汇教学方法已经产生了一些不良的后果，如果我们能给予词汇教学与语法教学同等的地位，我相信情况很可能会大大改变。

　　三、如何加强和改进英语词汇教学

　　1.切实转变教学理念，让学生成为词汇学习的主体。首先必须激发学生的学习兴趣，调动学生参与的积极性，增强他们的主体意识。教师必须帮助学生树立明确的英语学习目标，认识到英语学习的重要性，从而使学生能时刻支配自己、提醒自己，并且能不断地进行自我教育。同时，教师更应该在平时注意观察和引导学生，使他们相信：只要自己努力去做，是可以掌握英语词汇学习的策略和技巧的，最终学好英语。在教学中教师要转变教学理念，改变那种我讲你听，单向的知识传授方式，应该激励学生积极地参加词汇教学活动，并通过学生参与的过程，让学生不但学到词汇知识，也逐步掌握学习方法。比如，要让学生学会科学使用英语词典。如果学生都会使用词典，现行课堂词汇教学中的很多任务就可以由学生自己来完成，比如词语的英语释义、典型例子、搭配、派生词等等，这样，教师就能从“满堂灌”的词汇教学中解放出来，把教学时间放在答疑解难上，放在让学生使用所学词汇的活动上。

　　2.要针对学生特点，循序渐进、由浅入深地进行词汇教学。教师在熟悉教材及英语课程标准的前提下，应对词汇表中的词汇进行归类。通过归类，词汇可呈现梯级或主次之分。例如，在日常教学中，每单元的第一课时可讲授一些基本的、重要的词汇，因为学生对新课有种新鲜感，学习效率较高。第二、第三课时可安排讲解一些次重要的词汇。第四课时可提供少量与该单元主题有关的课外单词，对学习一般的学生可不作要求。到第五课时，教师可设计一些由易到难的词汇练习，帮助学生加深理解和记忆。到了期末总复习时，教师可将整册书的词汇重新进行分类，通过不同的习题类型，让学生体会词汇的主次之分。通过对词汇的分类选择，学生可对所学词汇的重要程度有所了解，于是他们就可以据此制定词汇学习的计划，有效地掌握所学词汇。

　　3.要结合实际，采用多种方式进行词汇教学。一是音形结合法。专家研究发现，单词尽管在读音和拼写形式上是两套符号，但 90%以上的音形之间是统一、有规则的。所以在英语教学过程中，教师可以利用词汇本身具有的音形结合的规律，促进学生对单词的学习和记忆。二是利用构词规律记单词。高中生已有一定的词汇量，在此基础上记单词时如能掌握构词法，借助构词法中的转化、派生和合成等方面的知识，就可以通过一个单词轻而易举地记住更多的单词。三是采用归类法、对比法进行教学。把同义词、同规则的词汇归类教给学生，对词形词义相近的单词进行对比，帮助学生正确使用单词。在教学过程中，还可以把归纳法和对比法灵活地结合使用，达到更佳的效果。四是在理解的基础上记忆。在词汇教学中不能孤立地教单词，只有将单词融入到具体的语言环境中，单词才更生动，学生才能记忆更深刻。教师应有计划、有目的地对学生进行读、说、听、写的训练，词不离句，这样才能使学生掌握常用词的复杂用法和搭配。在具体的教学中，教师可采取翻译、根据上下文猜测词义、根据课文复述、自编对话等形式多样的练习，将句子与一定的语言环境相结合来巩固词汇，并发展学生运用语言的能力。五是要遵循记忆规律，及时复习。根据遗忘规律，老师应指导学生在两三天内就要及时复习新学的单词，然后逐渐加长复习周期，经过几次反复，所记忆的单词就会纳入已有的词汇库。六是扩大阅读量。应该指导学生尽可能多地阅读一些课外英语读物，在阅读中尽可能多地掌握词汇。

看了高中英语词汇教学的重要性 还看：

1.高中英语词汇教学方法

2.英语词汇学课程心得感想

3.浅析高中英语生词的学习和掌握

4.试论中学英语词汇教学的艺术

5.中学英语词汇教学方法与技巧