幼师学习教育理论的重要性
对教育工作者来说，他的核心任务就是教学工作，无论是教学工作的基本规律，还是教学原则，都让我感触很深。在教育教学中，要充分利用幼儿已有的经验或通过各种直观的教学手段，来增加幼儿学习知识所必须的感性认识，以保证教学的顺利进行。教师与幼儿的“双边性”规律，它们相辅相成，相互促进。在教学原则上，理论联系实际原则，直观性原则等，它们之间是密切联系，相辅相成，组成一个统一的体系。在教学过程中，必须综合贯彻，方能收到好的教学效果。
幼师学习教育理论的重要性
在21世纪，孩子是祖国的未来，教育更得领先，教师只有不断的在理论与实际相结合的探索中，才能逐步的完善教育理论，使教育理论不断的向前发展，使教育工作不断进步，来适应社会发展的要求，从而培养出新时代社会所需要的合格人才。
就“教育理论”而言，首先它可以为国家有关方针政策和决策的形式提供理论依据;其次，它可以为教育的中长期发展提供有科学依据的计划和规划，起到理论的预测作用，并且，教育理论对广大教育实际工作者科学地从事教育教学实践方面起着重要的理论指导作用。因此，广大教育工作者更应该加强教育理论的学习与修养，其意义也是不言而喻的。
那么，作为幼儿教师，肩负着培养祖国未来的重任，学习教育理论对我们来说也是至关重要的，它使我们懂得教育规律，树立正确的教育观，为我们形成必要的教育教学打下了良好的基础，并且能帮助我们解决工作中所遇到的一些问题。
学完《教育学教程》之后，通过对书本中教育功能，教育的个体发展功能，教育的目的，教师与学生，教学工作，德育工作的学习，这些教育理论对我的影响确实非常大，它使我对幼儿教育有了更深一步的认识，使我在工作中，能够运用这些理论，和实际工作相结合，提高自己的专业素质，把教育教学工作做到更加完美。
人类的教育与人类社会是密切相关的，教育过程与社会过程是相互依存，相互作用的。政治、经济、文化、生态对其教育都有着很深的影响，所以我们作为幼儿园教师就应该自觉地根据社会发展的趋势，改革教育中与社会发展不相宜的东西，以促进社会的发展，充分发挥教育的社会功能。比如：幼儿园教育，以前的教育主要是让幼儿学习生字、算术一些固定的知识，为上小学做准备，而现在幼儿园就已经不注重幼儿这方面的发展，而是根据社会的需要和发展的需要，转变为注重开发幼儿的智力，幼儿的动手能力及想象力的发展，对艺术、科学的兴趣培养。为什么幼儿园现在会注重这些方面的发展呢?就是因为我们的社会需要这些有创新精神的人才，去建设祖国的明天，那么幼儿园又是人生来接触的第一个教育机构，幼儿园教育是所有教育的基础。幼儿园教育直接影响着人以后的发展。可想而知，幼儿园教育的重要性，所以，我们就必须时刻根据社会的发展趋势，改革教育中与社会不相宜的东西，通过教育，使每个人得到最好的发展。
然而，要想使教育工作做得更好，就必须了解并按照个体身心发展的规律来进行，才能收到预期的效果。
通过对个体身心发展的基本规律的学习，使我充分意识到儿童身心发展的个别差异性的重要性，这就须要我们在教育教学工作中，充分重视每个幼儿的个别差异，进而针对个别差异，采取有效措施“因材施教”这样最有效的教育途径，使每个幼儿都能各得其所地获得最大限度的发展，从而提高教育的质量。
这些规律对我的影响是非常大的，它时刻提醒着我在制定教育教学目标时，一定要考虑到幼儿个体身心发展的顺序性、不均衡性、稳定性和可度性。特别是对幼儿来说，目标一定要适合他们的身心发展，不能过高，也不能过低。如在健康课中，如果目标过高，因为幼儿的骨骼发育并不完善，会使幼儿的身体受到一定的损害;如果目标过低，不但会使幼儿在本节课中得不到发展，而且时间长了，会使幼儿对健康活动失去兴趣，产生厌学的心理。
就幼儿的个别差异性这些方面，我也改变了许多，使我对幼儿的优点和缺点都能同时接受，并且能用心去发现每个幼儿身上的优点，也许是教师不经意的一个表扬，一个眼神，都可能改变幼儿的一生。如班上的李**小朋友，她是一个性格非常开朗，但很调皮的一个孩子，一直以来，我都觉的从她身上发现不了什么优点，可是，我现在觉得每个幼儿都是优秀的，在后来的一段时间里，我就用心去观察每一个孩子，结果我发现李**小朋友虽然平时很调皮，但是她很懂礼貌，有一次一个小朋友的饭撒了，我正忙着给他擦桌子，当我正要去拿拖把的时候，李**小朋友已经把拖把拿到了我的跟前。然而从这件事上，李**小朋友也不是全对，但是她也有好的一面。于是，我就在全班小朋友面前对她进行了表扬。后来，我发现她身上的很多缺点也在慢慢的改变。从这件事上，使我意识到幼儿都有差异性。所以，作为幼儿教师，一定要关注每个幼儿的发展，通过教师的培养，使他们得到更好的发展。
其次，就是环境对个体发展的影响，中国古代的“近朱者赤，近墨者黑”的说法和“孟母三迁”的故事都说明了儿童受环境影响是很大的。特别是家庭结构，父母文化素养和言行举止，家庭成员之间的关系，父母对子女的关心程度，以及父母的生活方式都对幼儿的发展有着很重要的影响。
环境对幼儿的影响也是非常大的，幼儿园教育工作缺少不了与家长的沟通与交流，我觉得学了这些理论之后，在与家长的交流与沟通上也有了明显的进步。我们班的张**家长，张**小朋友刚转过来时，有哭闹现象，后来，经过一段时间的教育，孩子来幼儿园已经不哭了，最近一段时间，孩子不知道是什么原因?于是，他妈妈就找我交流，她认为幼儿不来幼儿园完全是我们教师的责任，后来我就利用我所学的环境对幼儿的影响，又联系她自己家的实际情况，对她进行了讲解与分析，他妈妈也很虚心的接受了我的看法，后来一段时间的配合，张**小朋友有了明显的进步，作为教师，我都看在眼里，喜在心上。所以，经过这些学习，不但使我增添了许多知识，而且更重要的是对我解释家长的问题起到了很大作用，在语言表达上也有了明显的提高，使我在与家长的交流上也有了明显的提高。
教育的目的也是至关重要的，作为教育工作者，首先要明确的就是教育的目的。我国的教育目的的基本精神在于：培养全面发展的，具有独立个性的，社会主义现代化建设的劳动者。学了这些之后，我也对幼儿园的教育目的进行了反思。幼儿园的教育目的，从大的方面来说，就是重在开发幼儿的智力，注重锻炼幼儿的动手能力，发展幼儿的想象力等，其最终目的，就是让每个幼儿在幼儿园变的更加聪明、活泼、开朗，使幼儿得到更加全面的发展。
然而在教育活动中最重要的两个因素就是教师与学生，缺少其中任何一个因素，便构不成教育活动。学了“教师与学生”之后，使我深刻意识到教师劳动的特点：“一把钥匙开一把锁”善于创造性地做人的工作，否则就不会有好的效果。特别是教师的创造性、灵活性。这一点对幼儿园的教学来说，是相当重要的，教师应善于利用临时发生的情景，化消极因素为积极因素，进行生动活泼的教育教学。特别是对幼儿来说，幼儿的注意力容易转移，教师就应该运用生动活泼的教学去吸引幼儿。另外，教师还应该终身不断的学习，从个方面来充实自己，提高自己，以便用最好的方法把知识教给幼儿。幼儿是受教育者，是教师培养和塑造的对象，在教育过程中处于客体地位，是教育的客体。教师要想和幼儿建立亲密无间的和谐融洽的良好的师幼关系，就必须树立正确的教育观，一视同仁，满腔热情的关心每一个学生，热爱每一个学生，教育好每一个学生，在课堂上与幼儿建立良好的互动关系，使师幼关系更加融洽。
对教育工作者来说，他的核心任务就是教学工作，无论是教学工作的基本规律，还是教学原则，都让我感触很深。在教育教学中，要充分利用幼儿已有的经验或通过各种直观的教学手段，来增加幼儿学习知识所必须的感性认识，以保证教学的顺利进行。教师与幼儿的“双边性”规律，它们相辅相成，相互促进。在教学原则上，理论联系实际原则，直观性原则等，它们之间是密切联系，相辅相成，组成一个统一的体系。在教学过程中，必须综合贯彻，方能收到好的教学效果。