课前预习与课后复习在小学语文学习中的重要性

　　从学科的角度讲，语文就是一坛佳酿，长期以来，语文教学在语言魅力的感受和思想内容的领悟上一直有着出神入化的表演。因此，语文教学之路就必须更加坚定地走下去。中国目前的教育一直在进行改革，无论怎样，培养学生良好的学习习惯以及让学生成为学习和课堂的主人是不变的旋律。课前预习和课后复习的良好习惯我还会选择坚持下去，语文的教学更加注重的应该是学习方法的传播，不能还如从前那般以教师为中心，这样也不利于一个学校的发展，只有大胆创新，才能紧跟时代的步伐;只有从思想上转变，才能做到真正意义上的改革。

　　课前预习与课后复习在小学语文学习中的重要性

　　课前预习与课后复习的重要性，是很多同学在语文学习中会忽略，对于语文课前预习与课后复习的重要性小编特别整理告诉大家。

　　一、 课前预习与课后复习的重要性。

　　1.课前预习即在学生进行新课学习之前做的充分准备。

　　语文知识的灌输主要是通过一篇篇生动可感的课文来实现的，所以作为教师在课前进行充分的备课、吃透教参是十分重要的，但是教师做好了准备仅是单方面的，在学生方面必须也要进行具体的准备，毕竟新世纪的理念中，学生才是课堂的主人。学生如果可以做足课前预习的准备，会让老师在课堂中进行的教学更加顺利，甚至会超出教师本身的设想。第一、在教学中进行课文的朗读这一块，学生站起来便可以流利地读完，教师只要在情感上进行指导，那么在朗读这一关上，便可以节约很多的时间，为老师接下来的教学设想留下了更充分的时间。第二、现如今的语文课堂力显的是阅读式的教学，即在课堂中以提问的方式来激发学生的学习兴趣。可是如果之前学生并没有进行充分的预习，那么这种教学方式只能以失败告终，而若做好了准备，有些浅显易懂的问题学生随时就能出口，稍难的给足时间思考不至于都不会，而如此一来会给老师更多的教学信心，不至于紧张害怕学生会无法应对，最终也会给课堂节约时间。第三、由于做足了课前预习，上课对于生字新词方面的讲解便可以轻松面对，只需将重点字词拿出讲解。可以尽情采用各种各样的方式去加深学生对这块的理解，不用机械填鸭。第四、课前预习做得充分，上课时学生的反应更加敏捷，对于教师提出的问题他们及时回应，也可增加他们的学习信心。比如对于资料的课前搜集，他们会拿出在课堂中与人进行分享，加上教师适时的表扬，会有成就感。

　　2.课后复习即在学完一篇课文之后进行的一个巩固回忆，试图让学生再次回想出课堂中所讲解的内容。

　　《论语》中有记载：温故而知新。这句话是非常有实际意义的，对于每一篇课文，课堂中都是师生共同完成的，而就课堂中所讲解的内容学生应该能进行一个完整的回顾，这样也可以在很大程度上检测出学生在课堂中的听课效率如何。或许很多教师都已经意识到了课前预习的重要，都已经在努力的实践，可是课后复习往往被忽视了，如果能够长期坚持做到课后复习这个任务，那么最终学生的听课质量以及理解记忆的能力势必得到锻炼，有助于各方面的成长，这样的教学效应不正是我们教师所期待的吗?

　　二、 课前预习和课后复习的方法。

　　既然认为课前预习和课后复习对于语文教学来说十分重要，那么就要掌握一定的方法，否则学生无从下手，最后这些好习惯也只能是一纸空文。经过多年的摸索学习以及实践，现来说说自己的方法：

　　第一，如何进行课前预习?

　　对于小学生来说，语文的学习主要注重的是字词句篇以及语言的积累，积累的越多，将为他们的未来奠定下坚实的基础

　　1、课前预习中对于每一课中的生字要着重预习。在开学初期便定下每一篇课文中生字的预习必须做到以下几点，分别是：在每个生字的上面写上这个字的音序;每个生字各组两个词语;给每个生字换个偏旁并组一个词语。

　　2、课前预习是为上好一堂课做准备的，所以对于课文的整体朗读必须重视。在不占用学生课余时间的基础上，我一般是选择在早读课时要求学生必须对即将要上的课文进行朗读训练，务必使得学生达到熟读课文的境界，然后全班进行课前齐读课文，这样再次用敏锐的耳朵听听其中仍然存在的一些问题，进行适时的纠正，为课堂中的朗读做足准备。

　　3、在学生对于课文能够做到熟读的基础上，让他们写出文章的主要内容，并且理出层次。做这个工作可以提高学生的理解分析的能力，让学生渐渐学会从总体上来概括内容大意，长此以往必将使得学生的阅读能力得到彰显。

　　4、在预习的过程中要求每个学生必须就这篇课文提出两个有价值的问题，告知他们上课的时候必须弄清这两个问题的答案，如果没有得到解释，就应该立即询问直至弄懂为止。这样的要求能够为学生上课专心听讲而做好准备，带着问题学习课文效果是比较好的。我相信在这样的方法的监督下，学生便能做好上课的准备，为教师的课堂教学提供了很多的便利。

　　第二、如何进行课后复习?

　　预习的工作做充足了，为课堂的教学节约了很多时间，也保证了课堂的效率，但是没有及时的反馈，教师也不能很准确的把握住学生学习后的状况，所以课后复习显得很重要了。我认为课后复习应该如此去做：

　　1、必须保证复习的及时性。当你已经完成了一篇课文的教学后，应立即进行复习巩固检测，记得洋思中学所采取的“四清”，还是很值得借鉴的。因为如果时间长了学生也已经忘记，而且不利于他们长时间的记忆，根据艾宾浩斯的“遗忘规律”，就是要体现及时性，然后接下来分阶段还要进行复习巩固，这样学生对于课堂中的知识将会由短时记忆变成长时记忆，最终不会忘记。

　　2、我所采取的复习方法有两种，其中一种是大家都熟悉的通过做题目的方式来检测学生的知识掌握程度。这种方式虽然是习惯，但不得不说是一种好习惯，理应得到保持，当然题目得有代表性，坚决不搞题海战术;第二种就是我所设计给学生的“课课六分钟”。也就是每课结束后保证有六分钟的时间来进行复习巩固。主要的方式是先给学生两分钟的时间看课堂笔记，然后进行三分钟时间提问，最后一分钟进行集体强化训练。其中的问题就是在课堂中所讲解的内容，看看学生是否还能有清晰的记忆，最后集体强化，加深学生的印象。

　　3、复习的循环性。一次的复习完全不足以证明他们已经掌握了课文内容，还要进行不间断的巩固，直至熟练不再忘记为止。

　　三、课前预习和课后复习的重要性。

　　对于小学生来说，更重要的是培养学生良好的学习习惯，在小学阶段如果学生能够养成良好的习惯，那么会给将来初中高中的学习带来很多的好处，到那时他们便会自主进行学习，不需要别人催促家长担心。其中教会学生课前预习和课后复习就是一个很重要的学习习惯

　　1、课前预习的过程可以在潜移默化的训练中教会他们在做任何事情前都应该有所准备，就像战场上的士兵一样，只有准备充分了，打起仗来才会更加有信心和士气，正所谓“知己知彼，百战不殆”。课前预习越是充足越是有好效果;

　　2、课后复习告诉了学生做完一件事情后应该立即进行回顾总结，及时反思，想想自己哪些是做得好的，哪些做得还很不够，这样就可以让自己在反思中不断前进，最终成就属于自己的美好事业。

　　3、如果教师可以从思想上重视课前预习和课后复习这一过程，不急不躁，刚开始采取耐心的指导与纠正，并且还能做到长期坚持下去，这就在无形当中帮助学生养成了语文学习的良好习惯。这个习惯的培养只需要一个月的时间便能达到熟练，之后教师就可以完全放手给学生，轻轻松松的进行自己的备课和课堂的教学了。