初三语文初三语文期末试题
初三语文初三语文期末试题
1.下列加点字注音有误的一项是( )(2分)
A.分外(fèn) 解剖(pāo) 深邃(suì) 余晖(huī)
B.忐忑(tè) 伫立(zhù) 浩瀚(hàn) 禁锢(jìn)
C.颓废(tuí) 弥留(mí) 灵柩(jiù) 襁褓(qiáng)
D.繁衍(yǎn) 强聒(guō) 颤动(chàn) 亵渎(xiè )
2.解释下列句中加点词的含义。(6分)
(1)等死，死国可乎( ) (2)复立楚国之社稷( )
(3)休鋟降于天( ) (4)民殷国富而不知存恤( )( )
(5)盖追先帝之殊遇( ) (6)斜晖脉脉水悠悠( )
3.指出下列加点词古今义。(6分)
(1)抑亦人谋也 古义： 今义：
(2)遂用猖蹶 古义： 今义：
(3)未尝不叹息痛恨于桓、灵也 古义： 今义：
4.解释下列多义词的含义。(4分)
(1)遗 是以先帝简拔以遗陛下( )深追先帝遗诏 ( )
(2)效 夙夜忧叹，恐托付不效( )不效，则治臣之罪 ( )
5.填空。(12分)
(1)《破阵子》中表明作者愿望的诗句是 ， ;从视觉和听觉两方面，概括地再现紧张激烈的战斗场面的句子是 ， 。
(2)写出两句描写春天的古诗句： ， 。
(3)古代送别诗中，有很多情景交融的诗句，虽只字未提送别，笔端却饱含着悠悠不尽的
情思，达到了“此时无声胜有声”的艺术效果。请写出你学过的这样的诗句：
， 。
(4)诸葛亮写《出师表》的主要用意是希望后主 ;
文中作者揭示后汉灭亡原因的句子是 ， ，
。
(5)辛弃疾是南宋著名的爱国词人，他一生最大的理想就是收复失地，为国建功立的《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》中最能体现这一点的句子：
(6)苏轼的《江城子密州出猎》中表达自己报效国家的宏愿和伟大气魄的句子：
(7)范仲淹《渔家傲》中表达诗人虽有乡愁但却以忧国忧民保家卫国为使命的句子
(8)古代诗人常以“落花”寄寓情感，请写出一组诗词名句，并写出其作者或出处。
(3)当我们想念远方的亲人，又不能团聚时，可以引用古代诗词中的名句来表达情怀。
请举出你喜欢的连续的两句，并注明作者和出处。
二、阅读(60分)
(一) (18分)
果然，十年之久，于勒叔叔没再来信。可是父亲的希望却与日俱增。母亲也常常说：“只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。他可真算得一个有办法的人。”
……
……后来我们终于动身了。我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。正如那些不常旅行的人们一样，我们感到快活而骄傲。
……
我看了看他的手，那是一只满是皱纹的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”
我给了他十个铜子的小费。他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生!”
等我把两法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问：“吃了三个法郎?这是不可能的。”
我说：“我给了他十个铜子的小费。”
我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了!拿十个铜子给这个人，给这个流氓!”她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。
后来大家都不再说话。
在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。
1.“我”的母亲原先怎样称呼于勒，后来又是怎样称呼的?从称呼的变化上，可以看出她是怎样的一个人?(4分)
2.十年中，“我”的父亲那“与日俱增”的“希望”是什么?照你看，在对待于勒的基本态度上，父亲与母亲有无不同?(4分)
3.“我”的全家人出发时是怎样的心情?后来又是怎样的心情?(用选文中的话作答)(2分)
4.选文中有两段景物描写，请分别说说这两段景物描写的作用。(2分)
5.于勒接到十个铜子的小费，就“赶紧”表示感谢，这个细节意在说明什么?(3分)
6.对“我”心里默念的话，如何理解?(3分)
(二) 新知识的摇篮——创造力 (20分)
①相传有一个英国人，名叫亚克敦，可以算是世界上书读得最多的人。他除了把自家的七万册藏书都读遍了，还博览群书，做了大量的读书笔记和校勘。可是，他却连一篇文章也写不出来，终生一事无成。这是为什么呢?俄国剧作家克里雅日宁的话，或许能给我们一些启示：“读书有三种方法：一种是读而不懂，另一种是既读也懂，还有一种是读而又懂得书上所没有的东西。”
②口口口口不行，口口口口不够，读了而又能创造才是读书的真谛。许多人读书
只满足于简单的求知欲，没有把读书作为提高主观世界、改造客观世界的创造性过程。他们的创造力被闲置了。托尔斯泰曾经告诫说：“如果学生在学校里学习的结果，使他自己什么也不会创造，那他的一生将永远是模仿和抄袭。”这是多么严重的结局。
③所以，要真正学会读书，必须培养创造力。
④创造力，就是能提出新见解、解决前人和自己不曾解决过的问题、在解决问题时会另辟途径的能力。
⑤创造是怎样开始的?独立见解便是创造的萌芽。
⑥读书时人们重复着著书者走过的道路。如果读时产生的想法，仅仅就是书上所告诉你的，那你的思想只起到替别人录音的作用，没有产生自己的东西。我们应当在学习的基础上，把所有的知识消化吸收，变成自己的血肉，然后(a)“站到巨人的肩上”得出自己独到的见解。
⑦请珍视自己的独到见解。尽管其中不乏虚谬的花影，但创造的花蕾也孕育其中。宋朝的欧阳修，对韩愈的文采章法十分钦服，反复研读韩愈的著作，开始模仿着写作，进而不断创新，形成了自己的风格，结果，他学韩愈的文章，而写出的文章并不像韩愈，成为著名的“唐宋八大家”之一;但他学韩愈的诗，写的诗却很像韩诗，终于不能独成一家。清朝的学者袁枚总结了欧阳修的治学经验说：“平居有古人，学而力方深”，(b) 落笔无古人，而精神始出。”即学习时要尽可能吸收前人的知识，但创造却必须超过古人。独立见解源于两方面。一是在读书中深刻理解，见识高人一筹;二是在强烈的创新意识激励下，潜心钻研。两者往往互相作用。爱因斯坦谈到自己是如何创造时说过：我自己侥幸发现了一些东西，例如相对论的建立，这我可以解释为由于我多少保存了一些感到诧异的能力，(c)当绝大多数的物理学家从学校出发继续前进，完全不加怀疑地使用牛顿的空间和时间的公式时,我却尝试着对他不信任,重新来考虑全部问题。可见，凡是不满足于现成结论、善于独立思考的人，他的创造力就强。
1.根据第①段有关内容，在第②段方框内应填人词语依次是 、 。(四字短语)(2分)
2.第③段在结构上的作用是 。(2分)
3.第⑥段中画横线句(a)的含义是 。(3分)
4.第⑦段中写欧阳修写文成功的关键是 ，写诗失败的原因是 ，画线句(b)的意思是 。(3分)
5.根据第⑦段画线句(c)的意思，在下列各项中选出与它意思相同的一项( )(3分)
A.书籍是人类进步的阶梯 B.书非借不能读也
C.尽信书不如无书 D.思而不学则殆
6.选出对文章理解有误的一项是( )(3分)
A.本文启示人们一个深刻的道理，培养创造精神就要认真读书。
B.本文告诉我们：学习不只是模仿，更要仓U新，要培养创造力。
C.文章采用层进式结构，说理清楚，逻辑性强。
D.作者在议论中运用正反对比的方法，使论述更深刻。
7.用简洁的语言，概括亚克敦、欧阳修、爱因斯坦的事例，分别写一句话，使之构成排比。(4分)
(三) 阅读[甲][乙]文段，回答问题。(22分)
[甲]臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
(选自《出师表》)
[乙]时先主(刘备)屯新野。徐庶见先主，先主器之，谓先主日：“诸葛孔明者，卧龙也，岂愿见之乎?”先主日：“君与俱来。”庶日：“此人可就见，不可屈致也。宜枉驾顾之。”由是先主遂诣亮(诸葛亮)，凡三往，乃见。因屏人曰：“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术浅短，遂用猖蹶(失败)，至于今日。然志犹未已，君谓计将安出?”
(选自《隆中对》)
(1)下列句中加点的词意思不同的一项是( )(2分)
A.三顾臣于草庐之中 宜枉驾顾之
B.时先主屯新野 发闾左逋戍渔阳，九百人屯大泽乡
C.遂许先帝以驱驰 高可二黍许
D.咨臣以当世之事 愚以为营中之事，悉以咨之
(2)下列句中的“以”与“先帝不以臣卑鄙”的“以”用法相同的一项是( )(2分)
A.咨臣以当世之事 B.遂许先帝以驱驰
C.扶苏以数谏故 D.以君之力，曾不能损魁父之丘
(3)下列句中加点的字词指代的对象判断不正确的一项是( )(2分)
A.臣本布衣(诸葛亮自称) B.遂许先帝以驱驰(刘备)
C.孤不度德量力(刘备自称) D.君谓计将安出(徐庶)
(4)写出下列词语的古今义。(4分)
“卑鄙”：古义： ;今义
“感激”：古义： ;今义
(5)甲、乙两段叙述了同一件事，但内容侧重点不同，请各用一句话概括大意。(6分)
甲文：
乙文：
(6)从文中提炼出一个成语是 。(2分)
(7)用现代汉语翻译句子：受任于败军之际，奉命于危难之间。。(2分)
译文：
(8)请讲述诸葛亮其它两例事迹： ， 。(2分)
三、表达交流(60分)
生活是七色板，其中蕴含着追梦的艰辛，成功的喜悦，挫折的苦痛，孤独的寂寞……此时，你手看周围甜蜜的微笑，听听身旁温馨的话语。请以“生活需要 ”为题，写一篇文章。
提示与要求：
1.在题目横线上填上适当的词语(如互助、欢乐、掌声、阳光、理智、感动……)使题目完整，并将题目抄写在正文第一行。
2.除诗歌外，文体不限，字数不少于600字。
3.文中若需出现校名、人名，可用化名代替。