的地得使用方法大全(2)
(五)的地得的用法
暑假后，迎来了新的学生。在教学过程中，我发现学生对于“的、地、得”三个字的用法不明确，出错率太高。因此，特给学生整理了三个字的用法。
的，一般用来修饰名词
得，一般用来修饰形容词
地，一般用来修饰动词
“的”字一般用在修饰或限制人或事物的时候。“的”放在修饰与被修饰、限制与被限制的词语之间。例如：
敬爱的、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍贵的教科书、鸟的天堂、伟大的祖国、有趣的情节、优雅的环境、可疑的情况、团结友爱的集体。
上面这些词组，中心词都在后面，都是名词性的，因此在修饰限制它们时，都用“的”。
描绘或限制某种动作、性状的时候，描绘和被描绘之间、限制和被限制之间，往往用“地”连接。例如：
高声地喊、愉快地唱、拼命地逃、疯狂地咒骂、严密地注视、一次又一次地握手、迅速地包围、沙沙地直响、斩钉截铁地说、从容不迫地申述。
上面这些词组，中心词也在后面，而且都是动词性的，因此在描绘、限制他们时都用“地”。
有时需要被说明动作的情况和结果，或补充说明事物性质的程度和变化，往往补充说明的部分改在被补充说明的词语后面，这时两者之间用“得”连接。例如：走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很。
上面这些词组，中心词都在前边，而且都是表示动作或性状的词语，因此补充说明它们时，都用“得”。
以上几种用法，可以写成下面的公式：
修饰限制+的+名词 修饰限制+地+动词 动词(形容词)+得+补充说明
(六)简单地说说“的”、“地”、“得”的词性和用法
一、的——助词，读音为“de”
1.用在定语后，表示定语和中心语的领属关系。如：这就是我的博客。
2.用在定语后，表示词与词或词组之间的修饰关系。如：诗集中的格律诗词写得真美!
3.附在词或短语之后，构成“的”字结构，代替所指的人或事物。如：我的诗不如各位高手的写得好。
4.用在陈述句的末尾，表示肯定的语气。如：博客能展示自己的风采，实现自己的价值，这是大家都知道的!
5.用在谓语动词的后面，强调动作的施事者或时间、地点、方式等。如:我是2006年11月10日建的博克。
“的”这个助词发音为“de”,但唱歌时基本唱成“dì”。
二、地——助词,读音为“de”
用在词或词组的后面，在句子中间作状语。如：我认真地品味、欣赏博友们的美文、美诗。
三、得——助词，读音为“de”
1.用于动词后面表示可能。如：那些古色古香的格律诗只有造诣极深、积淀深厚的高手们才作得出来。
2.放在动词后面表示行为、动作的进行状况、结果、影响等。如：高手们的诗词作得非常好。
3.放在形容词后面表示 程 度 或结果、影响等。如：有些博友们的博文字号太小,小得都看不清楚了。
“的”、“地”、“得”在具体的句子中到底用哪个，其实有个非常简单的判断方法,这就是:“的”后是名词，“地”后是动词，“得”后是形容词。反过来说，名词前用“的”，动词前用“地”，形容词前用“得”。如：才子才女们的诗词写得美,我非常地欣赏!
(七)
笔者看电视有一个好看字幕的毛病，每每看到字幕中乱乱地用“地”代替“的”，“的”又代替了“得”，就很不舒服，很憋气、很难受，简直要暴跳如雷!
这样的错误竟然都是在国家的文化教育阵地中央及省市电视台出现，且层出不穷，屡教不改，吾不得不呼，不得不提，这样的现象起码有两大恶果：
一、误导少儿及各阶段学生“的地得”的使用。三者用法本来在计算机普及前是很分明、严格的，现在却一遍遍被电视、电脑误导得乱了分寸，恶习一旦形成，一辈子都难改了，君不见许多大专家、大科学家、名人、明星至今还在念着他们那个时代的错别字吗?小的时候不抓就晚了。
二、破坏中国汉语语法有关助词的系统性、逻辑性，造成不可挽回的后果。如果“的地得”都可以乱用，“着了过”也可以乱用，“关于、而且、然而、可是、所以”等等都可以慢慢乱用、变着用，则汉语语法还不溃如决堤之水?
“的”字前一般是名词、形容词，作定语，修饰名词，形成“定语+的+中心词”的语法结构。“地”字一般在动词、形容词后，作状语，修饰动词，形成“状语+地+中心词”的语法结构。“得”字则是在动词、形容词后，“得”后再跟补语，是补语的特定表示。
希望有关部门和专家制定措施，严格限制“的地得”的用法，不要以为一闪即过了，无所谓，时间长了，则中国文化大坏也!我们的后代长受其乱，恐怕打也打不回来了怎么办?现在的小学生作文中“的、地、得”的用法已经混为一谈了，叫我哭笑不得、难受至极!
(八)“的、得、地”用法及其区别
不少同学对“的”、“地”、“得”这三个词的用法含混不清，乱用一通。为帮助同学们掌握它们的用法，特查找到此文。
一、分析例句，明确用法
这里有一组含有“的”、“地”、“得”的例句如下：
1. 蔚蓝色的海洋，波涛汹涌，无边无际。
2. 向日葵在微风中向我们轻轻地点头微笑。
3. 小明在海安儿童公园玩得很开心。
“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为：形容词(代词)+的+名词;
“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。结构方式一般为：副词+地+动词;
“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词+得+副词。
二、修改病句，强化认识
这里有一组“的”、“地”、“得”用法欠妥的句子，请大家来当“医生”，给这些句子治治病，以强化已有认识。
1. 由于李红同学学习勤奋，这次语文测试，她考的特别出色。
2. 田野里，农民伯伯正在紧张得收割麦子。
3. 助人为乐地小华被市少工委评为“优秀少先队员”。
(正确用法应为“考得”、“紧张地”和“助人为乐的”。)
以下信息来源自由自在小鱼儿
主谓宾与定状补，主干枝叶分清楚，
定语必在主宾前，谓语前状谓后补，
的定地状得后补，这些标志要记清。
“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为：形容词(代词)+的+名词;
“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。结构方式一般为：副词+地+动词;
“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词+得+副词。
形容词(代词)+的+名词
地+动词
动词+得
(九)“的”、“地”、“得”的用法(2)补充两点：
1、如果“de”的后面是“很、真、太”等这些副词，十有八九用“得”。
2、有一种情况，如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里，后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的，但是它是来形容“高兴”的程度的，所以也应该用“得”。