的地得使用方法大全(3)
二、强化认识
1. 由于李红同学学习勤奋，这次语文测试，她考得特别出色。
2. 田野里，农民伯伯正在紧张地收割麦子。
3. 助人为乐的小华被市少工委评为“优秀少先队员”。
4.她是一位性格开朗(描写性定语)的女子(名词，中心语)。
5.颐和园(限制性定语)的湖光山色(名词，中心语)美不胜收。
6.她愉快(描写性状语)地接受(动词，中心语)了这件礼物。
7.天渐渐(限制性状语)地冷(形容词，中心语)起来了。
8.他们玩(动词，中心语)得真痛快(补语)。
9.她红(形容词，中心语)得发紫(补语)。
10.民主不是一个压倒另一个，各种势力和谐相处，最大程度(状语)地实现(中心语)多数人(定语)的民主(中心语)，让农民活(中心语)得有尊严、有微笑(补语)，才是最终(定语)的目的(中心语)。
11. 四大名山(名词)的佛教寺院(主语)大都是重要的观光景点。
12.她是一位性格开朗的女子(名词，宾语)。
13.她兴奋(形容词)地接受(动词，谓语)了这次邀请。
14.天渐渐(时间副词)地暗(形容词，谓语) 了下来。
15.他们玩(动词，谓语)得真痛快(补语)。
16.她红(形容词，谓语)得像桃花一般(补语)。
17.这两年，该公司的职工不断地强化安全意识。
18.该项目不仅创下了该公司单项工程总产值之最，更为重要的是成功地闯进了上海的国际石油化工项目建设市场，踏上了一个更高的平台。
19.各项安全工作做得很到位，安全防范措施都落实得很好。
20.身体更不敢碰到被太阳炙烤得滚烫的铁车梯。
(十)助词“的、地、得”的一些用法及区别
最初注意到关于助词“的、地、得”的错误用法，是两年前在一个朋友的MSN上，后来发现很多人在写文章的时候都将这些助词混用或错用，有的人，干脆都使用“的”，一的到底。
“的”、“地”、“得”作为助词，在句子中起着结构的作用，都读作“de”，而书写时却要写成三个不同的字，所以非常容易混淆。有的时候，用不同的“de ”，尽管没有语法上的错误，但所表达的意思是不一样的。例如：
看着他的背影，她难过得哭了。
看着他的背影，她难过地哭了。
前一句强调“难过”，“哭了”是对难过程度的补充说明。后一句主要是陈述“哭了”，“难过”是对哭这一动作的修饰。
“的”，一般用来修饰名词，放在名词的前面，如：漂亮的女孩、高大的身材、聪明的孩子、可爱的宝宝、火红的太阳……
可以发现，“的”后面的词都是名词，也是中心词。“的”前面的词对其起修饰的做用，是定语。
“地”，一般用来修饰动词。放在动词的前面，如：痛苦地挣扎、认真地思考、大声地唱、急速地滑落、飞快地行驶……
上面这些词组，中心词在后面，而且都是动词词性，“地”前面的词均用来描绘、限制他们，做状语。
“得”，一般用来修饰形容词或动词，放在形容词或动词的后面，如：难过得泪流不止、累得吐血、疼得撕心裂肺、打扫得干干净净……
其中，中心词都在前边，而且都是表示动作或性状的词语，在补充说明它们时，要用“得”做助词，及表示程度的词来做为补语。
综合以上关于助词的用法，可以简单归纳为：
定语+ 的 + 名词
状语+ 地 + 动词
形容词(动词)+ 得 + 补语
(十一)“的地得”的具体用法
要正确使用“的、地、得”，首先必须掌握好词类、语法，要懂得句子的主要成分(主语、谓语)和句子的附加成分(定语、状语、宾语、补语)。
一般来说，在句子中“的”衔接在名词前面，“的”的前面是这个名词的修饰成分，主要有名词、代词、形容词或相应的词组充任，表示领属关系或表示被修饰的事物的性质，做句子的定语。例如：“灿烂的阳光”，“灿烂”(形容词)是“阳光”(名词)的定语;“我的书”，定语“我”是代词;“又高又大的建筑物”，采用的是联合词组“又高又大”作定语。
“地”表示它前边的词或词组是状语，是用在动词前面的修饰成分，主要由名词、形容词、数量词等充任，对中心词(动词)起限制、修饰、说明作用。例如：“果树渐渐地绿了”;“渐渐”是形容词，是修饰动词“绿”的，作“绿”的状语;“科学地总结了……经验”，名词“科学”是动词“总结”的状语;“……抓紧一切时间忘我地工作”，“忘我”是动宾词组，作动词“工作”的状语，等等。
而在句子中用在“得”字后面的，是由形容词或词组(有时也由动词)充任，用来补充说明“得”字前面的动词或形容词的程度、结果，作它的补语。例如：“牙疼得厉害”中，形容词“厉害”是动词“疼”的补语;“高得像一座山”中，“像一座山”这个词组用“得”连接，作形容词“高”的补语;“惹得大家十分生气”中，“得”连接“大家十分生气”这个主谓词组，以补充说明前面“惹”这个动词的结果，起到了补语的作用。
总之，正确使用“的、地、得”简单地说只要记住三条：
1、词前面的修饰成分，用“的”字衔接，作名词的定语;
2、动词前面的修饰成分，用“地”字衔接，作动词的状语;
3、动词或形容词后面的补充、说明成分，用“得”字连接，作动词或形容词的补语。
以上几种用法，可以写成下面的公式：
修饰限制+的+名词
修饰限制+地+动词
动词(形容词)+得+补充说明
(十二)“的”的其他用法，比如：
1、这个东西是谁的?我的。这里“的”是代词，附着在词或短语之后,构成“的”字结构,代替所指的人或物。如:卖菜的，吃的。
2、另一类助词。“的”字前后用相同的动词、形容词等,连用这样的结构,表示有这样的,有那样的。如:推的推,拉的拉。
3、用在谓语动词后面,强调这动作的施事者或时间、地点、方式等。如:谁买的书? 他是昨天进的城。我是在预售处订的票。
4、用在两个同类的词或词组之后,表示“等等、之类”的意思。如:破铜烂铁的,他捡来一大筐。
5、用在陈述句的末尾,表示肯定的语气。如:这件事儿我是知道的。
6、用在两个数量词中间
表示相乘，如:这间房子是五米的三米,合十五平方米。
表示相加，如:两个的三个,一共五个。
7、同“得”,后面带补语，这是未规范化以前的用法。如：
那知进了园门,园子里已结坐的满满的了。――《老残游记》
(十三)
助词“的、地、得”在语文中的使用频率非常高。当它们作为结构助词时，都念轻声“de”。怎样准确运用它们呢?按照汉语语法，一般说来，名词前用“的”，如美丽的地球;动词前用“地”，如快速地奔跑;动词后用“得”，如笑得开心。一般句式如下：
的+名词;地+动词;动词+得。(注：以上说法只是大致而言，并不代表全部;代词前面也用“的”。)
小练习：用“的、地、得”给下面的句子填空。
1、爸爸( )手机正快乐( )唱着歌。
2、为了赶上班车，我们走( )很快。
3、“嫦娥”顺利( )升入了太空，开始了我国( )探月之旅。
4、勇武( )鲁提辖打( )镇关西趴地求饶，为受欺( )人们出了一口气。
(十四)“的”、“地”、“得”的用法(1)
一、分析例句，明确用法
这里有一组含有“的”、“地”、“得”的例句如下：
1. 蔚蓝色的海洋，波涛汹涌，无边无际。
2. 向日葵在微风中向我们轻轻地点头微笑。
3. 小明在海安儿童公园玩得很开心。
“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。
结构形式一般为：形容词(代词)+的+名词 修饰限制+的+名词。
比如说，有趣的小说,漂亮的姑娘，我的大学，你的样子，他的妈妈，可爱的花儿，谁的橡皮，清清的河水......
例如：灿烂的阳光”，“灿烂”(形容词)是“阳光”(名词)的定语;“我的书”，定语“我”是代词;“又高又大的建筑物”，采用的是联合词组“又高又大”作定语。
“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。
结构方式一般为：副词+地+动词 修饰限制+地+动词。
比如说，狠狠地打，飞快地跑，用力地踢，仔细地看，开心地笑笑......
例如：“果树渐渐地绿了”;“渐渐”是形容词，是修饰动词“绿”的，作“绿”的状语;“科学地总结了……经验”，名词“科学”是动词“总结”的状语;“……抓紧一切时间忘我地工作”，“忘我”是动宾词组，作动词“工作”的状语，等等。
“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，
结构形式一般为：动词+得+副词 动词(形容词)+得+补充。
比如说，打得漂亮，唱得动听，扫得真干净，笑得多甜啊......
例如：“牙疼得厉害”中，形容词“厉害”是动词“疼”的补语;“高得像一座山”中，“像一座山”这个词组用“得”连接，作形容词“高”的补语;“惹得大家十分生气”中，“得”连接“大家十分生气”这个主谓词组，以补充说明前面“惹”这个动词的结果，起到了补语的作用。
总之，正确使用“的、地、得”简单地说只要记住三条：
1、词前面的修饰成分，用“的”字衔接，作名词的定语;
2、动词前面的修饰成分，用“地”字衔接，作动词的状语;
3、动词或形容词后面的补充、说明成分，用“得”字连接，作动词或形容词的补语。