七年级语文第三阶段暑假作业答案(2)
作业26
于园
于园在瓜洲步五里铺,富人于五所园( 建造的园林 )也。非显者刺( 名帖,此作动词用,投下名帖 ),则( 那么 )门钥不得出。葆生叔同知瓜洲,携( 带 )余往,主人处处款( 殷勤招待 )之。
园中无他奇,奇在磊石。前堂石坡高二丈,上植果子松数棵,缘( 沿着 )坡植牡丹、芍药,人不得( 能够 )上,以( 凭借 )实奇。后厅临( 靠近 )大池,池中奇峰绝壑,陡上陡下,人走池底,仰视莲花反在天上,以空奇。卧房槛( 栏杆 )外,一壑旋下如螺蛳缠,以幽阴深邃奇。再后一水阁,长如艇子,跨小河,四围灌木蒙丛( 草木茂盛的样子 ),禽鸟啾唧,如深山茂林。坐其中,颓然( 柔顺的样子,文中是“舒坦”的意思 )碧窈( 幽深的草木丛中 )。瓜洲诸( 众多,许多 )园亭,俱以( 凭借 )假山显,至于园可无憾矣。
1-3略
4翻译:
(1).非显者刺,则门钥不得出。
不是有地位的人投下名帖,这座园子门上的钥匙是不会拿出来(打开门锁开门迎客的)。
(2).园中无他奇,奇在磊石。
这座园子里没有其他奇特的地方,奇就奇在用石块堆砌的假山。
(3).坐其中,颓然碧窈。瓜洲诸园亭,俱以假山显,至于园可无憾矣。
(人们)坐在阁子里,这里的境界给人舒坦、碧绿、幽深之感。瓜洲的许多园林亭榭,都是凭借假山而有名声,这样的假山石安置园林之中就不会使人不满意了。
《黔之驴》
黔无驴,有好事( 喜欢多事 )者船( 用船 )载以( 而 )入。至则( 却 )无可用,放之山下。虎见之,庞然( 巨大的样子 )大物也,以为( 把……当作 )神,蔽( 隐蔽,躲藏 )林间窥( 偷看 )之。稍( 渐渐 )出近( 靠近 )之,慭慭然( 小心谨慎的样子 ),莫( 没有谁,没有什么,此作“不” )相( 副词,表一方对另一方 )知。
他日,驴一鸣,虎大骇( 害怕 ),远遁( 逃跑 );以为( 认为 )且( 将要 )噬( 咬 )己也,甚恐。然( 然而 )往来视之,觉无异能者;益( 渐渐 )习( 熟悉 )其声,又近( 靠近 )出前后,终不敢搏。稍近,益( 更加 )狎( 态度亲近而不庄重 ),荡倚冲冒( 碰撞;靠近;冲击;冒犯 )。驴不胜( 禁得住,忍得住 )怒,蹄( 作动词,踢 )之。
虎因( 于是 )喜,计( 盘算 )之曰,“技止( 同“只”,仅仅 )此耳( 罢了 )!”因跳踉( 跳跃 )大阚( 怒吼 ),断其喉,尽( 吃完 )其肉,乃去( 离开 )。
翻译:
1、黔无驴,有好事者船载以入。
黔这个地方没有驴子,有个喜好多事的人用船运载了一头驴进入黔地。
2、虎见之,庞然大物也,以为神。
老虎见到它,一看原来是个巨大的动物,就把它当作了神奇的东西。
3、稍出近之,慭慭然,莫相知。
老虎渐渐地走出来接近它,很小心谨慎,不了解它(究竟有多大本领)。
4、以为且噬己也,甚恐。
(虎)认为驴子将要吞噬自己,非常恐惧。
5、然往来视之,觉无异能者。
然而老虎来来往往地观察它,觉得驴子好象没有什么特殊的本领似的。
6、稍近益狎,荡倚冲冒。
慢慢地,老虎又靠近了驴子,态度更为随便,碰擦闯荡、冲撞冒犯它。
7、虎因喜,计之曰,“技止此耳!”
老虎因此而欣喜,盘算此事,心想到:“驴子的本领只不过如此罢了!”
爱莲说(宋)周敦颐
水陆草木之花,可爱者甚蕃(多)。晋陶渊明独(只、仅仅)爱菊;自(从)李唐来,世人甚爱牡丹;予独爱莲之(取独,无义)出淤泥而(却)不染,濯(洗涤)清涟(清水)而不妖,中通外直,不蔓(生藤蔓)不枝(长旁枝),香远(传得远)益(更加、越发)清,亭亭(耸立样子)净植(树立),可远观而不可亵(亲近而不庄重)玩焉(句末语气词,相当于“啊”“呀”)。予谓(认为)菊,花之(的)隐逸者(指隐士)也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。噫!菊之(句中助词,宾语前置的标志)爱,陶后鲜(xiǎn少)有闻(听说);莲之爱,同予者何人;牡丹之爱,宜(当)乎众矣。
4、翻译:
(1).予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。
我只喜爱莲花的出自于淤泥而不沾染污秽的高洁,它经过清水的洗涤,显得纯净而不妖媚。它内心通达而外形刚直,不像藤蔓四处蔓延,也不像枝干四处纵横。香气远而清纯芬芳,亭亭玉立如在水佳人,只可以远远的欣赏而不可以肆意的玩弄啊。
(2).予谓菊,花之隐逸者也。
我认为菊花,是花中的隐士啊。
(3).菊之爱,陶后鲜有闻;莲之爱,同予者何人;牡丹之爱,宜乎众矣。
爱菊之人,陶渊明死后很少听到。爱莲之人,与我同样所好的又有几人?爱牡丹之人呢,当然多了!
作业27
1、如:美是回荡在密林中的几声鸟鸣,美是跳跃在海面上的一抹斜阳。
2、例:微笑是一片遮阳的绿阴,微笑是一句温暖的问候。
3、给我一次挫败 让我学会反省
4、要求运用比喻的修辞手法描述出青春的某些特点,句式与例句相似。如:青春是余韵不绝的歌曲,跳跃的音符拨动着我们年轻的心弦。
5、例1:如果你能使一棵小草快乐 不用自己的脚随意践踏它 那么小草也会使你快乐 在你满目枯黄时为你送上一抹耀眼的新绿
例2:如果你能使一方泥土快乐 不随意地占用糟践它们 那么泥土也会使你快乐在你饥肠辘辘时为你捧上一缕稻麦的清香
1、如:美是回荡在密林中的几声鸟鸣,美是跳跃在海面上的一抹斜阳。
2、例:微笑是一片遮阳的绿阴,微笑是一句温暖的问候。
3、给我一次挫败 让我学会反省
4、要求运用比喻的修辞手法描述出青春的某些特点,句式与例句相似。如:青春是余韵不绝的歌曲,跳跃的音符拨动着我们年轻的心弦。
5、例1:如果你能使一棵小草快乐 不用自己的脚随意践踏它 那么小草也会使你快乐 在你满目枯黄时为你送上一抹耀眼的新绿
例2:如果你能使一方泥土快乐 不随意地占用糟践它们 那么泥土也会使你快乐在你饥肠辘辘时为你捧上一缕稻麦的清香
作业28
第I卷 选择题(共18分)
1. C 2 A 3. D 4. D 、5. C 6. B 7. 醇肃钦练8.略
9. 公共文化设施免费向未成年人开放。(“公共文化设施”、“免费”或“免票”、“未成年人”)
10. _西天取经__齐天大圣 _七十二变(能体现“神话色彩”即可)(共3 分。共3 空,每空l 分)
(2)牛魔王 芭蕉扇 _____ 红孩儿
11.⑴如:①使用生态农药,控制环境污染。 ②加大打击力度,严禁捕食青蛙。
(2)略
作业29
二、阅读理解 42分
(1)用自己的话描述“大漠孤烟直,长河落日圆”所展示的画面。 (3分)
(1) 烽火台上燃起的一道孤烟在广阔的沙漠上冲天而起,蜿蜒曲折的黄河映衬落日之残红。“直”状孤烟之高;“圆”状落日之低。这两个词极状大漠、长河地区的平旷,描绘出塞外雄伟壮观的独特风光。
评分建议:描述的画面能扣住这两句诗意且通顺即可给全分。
(2) 指最前线(1分)表现了诗人对边疆战事的关心,流露出豪情壮志(或答:表达了诗人渴望建功立业的思想感情。)(1分)
(二)比较阅读下列两篇文言文,根据要求作答。(15分)
11、(1)驴不胜怒,蹄之, 用蹄子踢 (2)益习其声 逐渐
(3)潜窥之 偷看 (4)蹲地上少休 稍微 、略微
12、 D
13、(1)渐渐出来靠近它,小心谨慎,不了解它究竟是是什么东西。
(2) 在民间到处寻找捕捉老鼠的好猫,但总是被老鼠吃掉。
14、 动作 心理 (2分)
15.、乙文猫鼠大战中,猫采用了 避其锐气,后发制人 的战术,战胜了凶猛的鼠。)
现代文:
11 ⑴打上课铃时友好提醒那些急匆匆跑向教室的同学别磕着;⑵为学生周而复始印讲义、刻钢板;⑶不论酷暑寒冬喊我和同事们接外来电话。 。
12示例:心头一阵高兴,这会是谁打给我的电话呢?莫非是远方的好友,还是家中的老爸、老妈?无论是谁,尽管王老师没说,但是他的这种顶风雪的精神足以让我在冰雪天里感受到无比的温暖。
13在一个偏僻的农村学校,没有丰富的物质、文化生活,也没有高工资,然而王老师却承担了许多年学校的铃声、讲义、叫电话,默默无闻,虽没有惊天地,但是许多年如一日的一种坚守,这种精神难能可贵。
14.铃声是王老师一生中工作的主要任务,既有升华主题,也有强调反复的作用,正是铃声让王老师的人生意义非凡,催促师生起身、上课、放学、就寝。王老师的人生意义几乎全部融在这铃声中。也是王老师一生的写照。