14广东高考语文答案
高考语文答案广东卷
试题分析：此题分别考查对形近音同(或音异)、形异音同(或音异)、多音多义的汉字读音的辨识。分析时，可用排除法。
考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。
2【答案】B
试题分析：此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思来分辨，做出判断。B望文生义。
考点：正确使用词语(包括熟语)。能力层级为表达运用E。
3【答案】C
试题分析：此类题目要在理解句意的基础上，仔细分析病句的类型，如语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱;表意不明、不合逻辑等。A项，成分残缺。B项，表意不明。D项，结构混乱。
考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。
4【答案】D
试题分析：此类题目要在快速阅读整段文字，初步感知大体内容的基础上，结合具体语境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析推理、判断，可以用排除法。
考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 5【答案】B
试题分析：这类题的解题方法一般有三种：根据已掌握的实词知识直接判断; 其次是联系学过的课文知识加以辨析;其三就是运用替代法，把提供的词义置放于句子中，然后根据语境判断正误。
考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
6【答案】B
试题分析：此题考查学生对常见虚词在文中的意义和用法的辨析能力。此类文言虚词题，一般要结合具体语境，去判定某一虚词的具体用法。
考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。
7【答案】C
8【答案】D
试题分析：此题要在准确把握文意的基础上，带着选项回到原文进行比较分析，作出判定。D项表述与原文内容不符，由原文“时两宫方有小人间言，谏者或讦而过直”大意可知，应是刘敞的意见与执政者不合，而皇帝采纳了刘敞的意见。所以选D。
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
9【答案】(1)①本来有大路可走，用不了几天就可以抵达中京，为什么要这么走呢?②王甲知道刘敞能为自己平冤，才敢告发，原来富人陈氏是杀人凶手。
(2)①刘敞对契丹道路了如指掌;②刘敞不仅能认识驳这种怪兽，还能描述怪兽的声音和模样，熟知古书。
试题分析：此题考查对文言文的理解能力及筛选信息的能力。(1)此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句。(2)此题可根据答题区间第二段，根据刘敞出使契丹时做的两件事加以概括即可。
考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。
10【答案】江水渺茫，扁舟远去，愁云惨淡低垂，帆船在飘荡中越来越远。作者采用了以景衬情的手法，淋漓尽致的表现了离别时难舍难分的缠绵婉恻的情景。
试题分析：先抓住主要景物，然后再概括景物营造氛围特点及运用的表现手法。综合起来可得出离别时难舍难分的缠绵婉恻的场景。
考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D
【答案】残阳即将落去，责怨人们催促的太早。该句运用拟人的修辞手法，生动形象的写出了斜阳不愿离去而责怨人催促的情绪，词人以残阳来暗喻自己，抒发了作者与友人离别时的难舍难分的缠绵之情。全词虽没有一句言离别，却以景衬情的手法、以含蓄蕴藉的语言将景和情表达的韵味十足。
试题分析：此题可结合分析所运用的修辞手法及其表达作用，答出作者与友人离别时的难舍难分的缠绵之情即可。
考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D
【答案】(1)知者乐水，仁者乐山(2)守拙归园田。 方宅十余亩(3)况阳春召我以烟景，大块假我以文章(4)封狼居胥,赢得仓皇北顾
试题分析：此类“名句默写”题目要注意通假字与较难字的写法，尤其是注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。答题时，要先默背一遍，然后再把答案写出来。此题中易出错的字有：知、拙、假、胥、赢、仓、皇。
考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。
【答案】AE
试题分析：可根据文意的理解，将选项带入原文进行比较做出判断取舍。B项，“艺术品总能上升到‘终极关怀’的高度来加以理解”表述不正确。可知，B项过于绝对化。C项，属于强加因果。D项，“只有…才…”表述错误。所以选AE。
考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解B。
【答案】D
试题分析：可结合对文意的理解，将选项带入原文，找出与原文细微的差别。A项，“并不表现在伦理教化方面”不符合文意，过于绝对化。B项，“更需要具有初极关怀的艺术作品”表述不正确。C项，强加因果。所以选D。
考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。
【答案】往往是通过审美活动加以实现的。原因是生产力和生产关系的利刃斩断了人与自然、人与社会的原始纽带。