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安徽教师考编真题答案

时间: 炎婷2 其它考试试题及答案

  安徽教师考编真题

  A.三三分段 B.4年一贯制 C.5年一贯制 D.6年一贯制

  2.我国近代由国家颁布并实施的第一部学制是 【 】

  A.癸卯学制 B.壬子学制 C.癸丑学制 D.壬戌学制

  3.1905年清政府设立 ,作为统辖全国教育的中央教育行政机构。 【 】

  A.教育部 B.学部 C.国子监 D.大学部

  4.我国大规模引进西方教育理论开始于 【 】

  A.20世纪前 B.20世纪初 c.20世纪20年代 D.20世纪50年代

  5.“文翁兴学”的旧址在现在的 【】

  A.南京市 B.北京市 C.洛阳市 D.成都市

  6.在学校文化建设中最具有决定作用的是 【 】

  A.规章制度 B.思想观念 C.优秀师资 D.物资设备

  7.科学技术知识的再生产有多种途径,其中最重要的途径是 【 】

  A.科学实验 B.社会经验 C.生产劳动 D.学校教育

  8.科学的体制化始于下列哪个时期 【 】

  A·十一二世纪 B.十三四世纪

  C 十七八世纪 D.十八九世纪

  9·据1995年统计我国800多所高校共承担国家自然科学基金项目的

  A.60% B.50% C.40% D.30%

  10.可持续发展的思想形成于二十世纪哪个年代 【 】。

  A.60 B.70 C.90 D.80

  11.联合国《儿童权利公约》第29条第2款强调的是 【 】

  A:教育应培养儿童对人权和基本自由的尊重

  B.教育应充分发展学生的个性

  C.教育应致力于国际理解与沟通

  D.教育应培养学生环境保护意识

  12.以下教育措施中与人权教育没有直接关系的是 【 】

  A.学习了解重要的人权文件

  B.学会尊重他人、尊重自己

  c.了解保障自己合法权益的方式与方法

  D.培养良好的社会公共精神

  13.以下关于“个性教育”涵义的表述中不恰当的是 【 】

  A.其目的在于充分实现个体内在的、独特的天赋潜能

  B.其手段是要求教育者因材施教

  c.它鼓励学生处处特立独行,处处标新立异

  D.它以对学生基本自由的尊重为前提

  14.关于现代教育的“社会目的”,下列描述中不恰当的是 【 】

  A.传递和保存人类优秀的文化遗产或文明成果

  B.培养能更新传统文化、创新文化,具有批判意识和创新精神的人

  C·培养既能适应现实社会生活,同时又能合理改造现实社会生活的人

  D.复制、再生产现有的社会存在模式

  15·关于理性权威与非理性权威的区别,下列描述中不恰当的是 【 】

  A.理性的权威诉诸理智的说服,非理性的权威诉诸权力的压服

  B·理性的权威建立在对话、讨论、协商的基础之上,非理性的权威建立在专断独自的基础之上

  C.理性的权威排斥情感,非理性的权威依赖情感

  D.理性的权威愿意接受健全的批评,非理性的权威拒绝接受任何批评

  16·小平同志指出“一个学校能不能为工人阶级培养合格人才,培养德、智、体全面发展的有社会主义觉悟有文化的劳动者,关键在 【 】

  A.教育行政人员 B.校长 C.教师 D.学生

  17·下列哪项既是教师道德的核心,也是教师高尚道德素养的自我表现 【 】

  A·热爱学生 B.加强自身道德修养

  C.热爱劳动 D.热爱教育工作

  18·提出“教师一方面要贡献出自己的东西,另一方面又要像海绵一样,从人民中生活中和 科学中吸取一切优良的东西,然后再把这些优良的东西贡献给学生。,,的教育家是【 】

  A·列宁 B.加里宁 C.苏霍姆林斯基 D.陶行知

  19·教师最基本的权利是 【 】

  A.管理学生权 B.科研学术活动权

  C.民主管理权 D.教育教学权

  20·教师专业发展的阶段性表明,教师任职期间应接受 【 】

  A·高等教育 B.在职培训 c.继续教育 D.终身教育

  二、多项选择题。

  21.下面属于班级授课的组织形式有 【 】

  A.全班上课 B.班内小组教学 C.个别辅导

  D.道尔顿制 E.复式教学教学

  22.评价良好测验的指标包括 【 】

  A.效度 B.信度 C.难度

  D.区分度 E.实用性

  23.依据评价的目的、时间的不同,课程与教学评价分为 【 】

  A.诊断性评价 B.常模参照评价

  C.目标参照评价 D.形成性评价

  E.总结性评价

  24 八字教学模式的“八字指的是 【 】

  A.练练 B.讲讲 C.说说

  D.读读 E.议议

  25.教学工作的基本环节包括 【 】

  A.备课 B.上课 C.布置和批改作业

  D.课外辅导 E.考核和评定学业成绩

  26.课程与教学内容组织的最基本标准包括

  A.宏观组织与微观组织 B.横向组织和纵向组织

  C.逻辑顺序组织与心理顺序组织 D.直观组织与抽象组织

  E.直线式组织与螺旋式组织

  27.教师的教学能力包括 【 】

  A.理解和运用教材的能力 B.语言表达能力

  C.观察了解学生的能力 D.组织、管理和调控教学活动的能力

  E.教育科研能力

  28.教学目标的作用有 【 】

  A.导向作用 B.保障作用 C.标准作用

  D.激励作用 E.提高作用

  29.泰勒提出的课程编制的步骤包括 【 】

  A.确定学生需要 B.确定教育目标

  C.选择教育经验 D.组织教育内容

  E.评价教育效果

  30.教学原则的基本特点是 【 】

  A.主观性与客观性 B.稳定性与发展性

  C.全面性与系统性 D.实用性与有效性

  E.自觉性与积极性

  三、简答题(每小题6分。共30分)

  31.基于计算机网络的教学形式有哪些?

  32.简述“道尔顿制”的主要内容。

  33.简述课程设计过程模式的特点及评价。

  34.简述教师如何影响校本课程开发。

  35.教学语言艺术的意义。

  四、论述题(每小题10分。共20分)

  36.列举实例说明校本课程开发的主要支持策略。

  37.结合实际阐述现代教学媒体的选择与应用应遵循怎样的原则。

  五、实例分析题(共10分)

  下面是一则关于上海某中学的报道:

  上海某中学推出了“个性课程体系,高中开设了选修课23门,活动课34门,初中活动课35门。除了必修课之外,将原来的选修课和活动课分化为5个层次的“个性课程”,即“讲座型”、“发展型”、“课题型”、“竞赛型和“补缺型”。每周按文、理科及综合科开设四至五个讲座。以社会热点和传播新信息为主,聘请专家学者担任主讲。学生可自由选择,对学有余力和有特长的学生,通过组织发展兴趣小组、导师带研究生、强化训练等各种方式。施以个性化教育、而对个别学有困难的学生进行学业再辅导,帮助他们顺利完成高中的学习在务。

  试用学过的课程理论分析这所学校的课程。

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