初一2015年语文暑假作业答案(5)
一、1.yì jí qiú xiè mèi chì niàn xià huì
2.塑造。通“环”,转,绕。极顶,最高点。肥沃的土地。擦。烧茶。骑驴。
3.D
二、1.弘祖 振之 明 《徐霞客游记》千古奇书
2.袁宏道 公安派
三、(一)课文第二段“余时欲跻危崖、登绝顶……久之棘尽,始登其顶。”这是写作者登顶经过的文字。从登顶经过充分变现了徐霞客不畏艰险,不怕辛劳,勇于实践求实的精神。
(二)1.总写:高柳夹堤……一望空阔;写山、水、柳、麦苗、游人、写鱼;若脱笼之鹄
2.①晶晶然如……;②如倩女之……
3.美是客观存在的,人们应当不断地扩大自己的视野,只有如此,才能发现生活中本来就有的美好事物,才能给自己带来更多更好的享受。
第四课时 诗词五首
一、1.juàn qīn bì wù shú tún qiāng lè qí huàn
2.C 3.(1)对偶 (2)对比 (3)借代
二、1.《杜工部集》杜甫 少陵野老 诗史
2.孟浩然 田园 王维
3.南宋陆游 4.豪放 宋四家
三、①长烟落日孤城闭 ②白发征夫泪 ③门前流水尚能西。休将白发唱黄鸡 ④绿树村边合,青山郭外斜
四、1.两句诗展现了诗人爱及天下的博大襟怀。一场暴风雪袭击了他的茅屋,也触动了作者一贯的忧国忧民情怀。秋风、秋雨的威力,贫困、流离失所的生活,都没能击垮作者。面对这样的现实,诗人从个人“长夜沾湿何由彻”的痛苦,一跃联想到风雨中千千万万衣食无着落的穷苦百姓,从沉思中振作起来,发出了“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜”的呼喊,表现了诗人推己及人,关心人民疾苦的博大胸襟和崇高理想。
2.写农村明媚绚丽、变化万千的自然风光,也表现了诗人的喜悦心情。读了如此流畅绚丽、开朗明快的诗句,仿佛可以看到诗人在清脆可掬的山峦间漫步,青碧的山泉在曲折溪流中汩汩穿行,草木愈见浓茂,蜿蜒的山径也愈益依稀难辨。正在迷惘之际,突然看见前面花明柳暗,几件农家茅舍,隐现于花木扶疏之间,诗人顿觉豁然开朗。其喜形于色的兴奋之状,可以想象。综合测评
一、1.A 2.B 3.B 4.B5.B 6.D 7.B 8.A 9.B 10.A
11.古诗填写。
①长烟落日孤城闭
②门前流水尚能西。休将白发唱黄鸡
③庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也。
④绿树村边合,青山郭外斜。
⑤山重水复疑无路,柳暗花明又一村。
12.(1)C (2)不管是总统还是平民,职业不分贵贱、人格尊严一律平等,不能因为以人格的地位、钱财、相貌而决定这个人的好坏 (3)我们的教育是老师喜欢用所谓的标准答案来衡量学生答题的对与错,结果是培养了学生的“考试能力”;削弱了学生的动手能力、实践能力(想象力和创造力);造成好多学生不敢时候真话、诉真情。(意思对即可。若有其他答案,只要合理,亦可酌情给分)
二、1.“诗史”,“诗圣”。
2.①大声吼叫 ②一会儿 ③渐进,靠近 ④怎么
3.长夜漫漫,屋漏床湿,怎能挨到天亮?
4.八月,暴风雨袭击茅屋,“丧乱”安史之乱。
5.忧国忧民,“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜。”
三、1.①huáng ②cēn cī ③yǐ ④chù ⑤xī
2.①大概,大约 ②互相交错 ③随从 ④叫做
3.C
4.①曲曲折折,一段看得见,一段看不见。
②心神凄凉,寒气彻骨,寂静极了,幽深极了。
5.潭中景物、小溪源流
6.心乐之 凄神寒骨,悄怆幽邃 说明了作者志向难酬,觉得触景生情。小石潭肃森的气氛,促发了作者内心的陷痛,以液不可留,含蓄地概述了作者求解脱的忧虑心情,这是作者被贬后伤感的曲折反映。
四、1.文题“每一棵草都会开花”的含义是每一个人(学生、孩子)都能成才。母亲的话只是在陈述每一棵草都是开花的这一自然现象。
2.作者运用大量笔墨细致的描写各种草开的花,为下文写“耳聋学生”不被重视却取得成功做铺垫;结构上与结尾构成首尾呼应;借花喻人,表现文章的主题。
3.(1)他有些耳聋。因为不怎么能听见声音,他总是竭力张着耳朵,微向前伸了头,努力倾听。(2)他回答我:“爸爸知道我很努力的。”(3)每个泥娃娃都各具情态,或嬉笑或遐想,活泼、纯真、美好,让人惊叹。(4)让他谈获奖体会,他嗫嚅半天,说:“我想,只要我努力,我总会做成一件事情的。”(以上四点,答出其中两点即可)
4.形象:“我”是一个关怀学生、尊重学生、具有爱心、勇于反思的教师。作用:“我”是文章的线索,祈祷了贯穿全文脉络,把人物好事有机结合,使文章调理清楚的作用,同时使文章主题更加突出。(意对即可)
5.比喻贴切合理;评价与比喻存在内容关联,体现关怀意识,语言流畅。