2015七年级语文分周练习暑假作业答案(3)

　　2.袁宏道 公安派

　　三、(一)课文第二段“余时欲跻危崖、登绝顶……久之棘尽，始登其顶。”这是写作者登顶经过的文字。从登顶经过充分变现了徐霞客不畏艰险，不怕辛劳，勇于实践求实的精神。

　　(二)1.总写：高柳夹堤……一望空阔;写山、水、柳、麦苗、游人、写鱼;若脱笼之鹄

　　2.①晶晶然如……;②如倩女之……

　　3.美是客观存在的，人们应当不断地扩大自己的视野，只有如此，才能发现生活中本来就有的美好事物，才能给自己带来更多更好的享受。

　　第四课时 诗词五首

　　一、1.juàn qīn bì wù shú tún qiāng lè qí huàn

　　2.C 3.(1)对偶 (2)对比 (3)借代

　　二、1.《杜工部集》杜甫 少陵野老 诗史

　　2.孟浩然 田园 王维

　　3.南宋陆游 4.豪放 宋四家

　　三、①长烟落日孤城闭 ②白发征夫泪 ③门前流水尚能西。休将白发唱黄鸡 ④绿树村边合，青山郭外斜

　　四、1.两句诗展现了诗人爱及天下的博大襟怀。一场暴风雪袭击了他的茅屋，也触动了作者一贯的忧国忧民情怀。秋风、秋雨的威力，贫困、流离失所的生活，都没能击垮作者。面对这样的现实，诗人从个人“长夜沾湿何由彻”的痛苦，一跃联想到风雨中千千万万衣食无着落的穷苦百姓，从沉思中振作起来，发出了“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的呼喊，表现了诗人推己及人，关心人民疾苦的博大胸襟和崇高理想。

　　2.写农村明媚绚丽、变化万千的自然风光，也表现了诗人的喜悦心情。读了如此流畅绚丽、开朗明快的诗句，仿佛可以看到诗人在清脆可掬的山峦间漫步，青碧的山泉在曲折溪流中汩汩穿行，草木愈见浓茂，蜿蜒的山径也愈益依稀难辨。正在迷惘之际，突然看见前面花明柳暗，几件农家茅舍，隐现于花木扶疏之间，诗人顿觉豁然开朗。其喜形于色的兴奋之状，可以想象。

　　综合测评

　　一、1.A 2.B 3.B 4.B5.B 6.D 7.B 8.A 9.B 10.A

　　11.古诗填写。

　　①长烟落日孤城闭

　　②门前流水尚能西。休将白发唱黄鸡

　　③庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。

　　④绿树村边合，青山郭外斜。

　　⑤山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

　　12.(1)C (2)不管是总统还是平民，职业不分贵贱、人格尊严一律平等，不能因为以人格的地位、钱财、相貌而决定这个人的好坏 (3)我们的教育是老师喜欢用所谓的标准答案来衡量学生答题的对与错，结果是培养了学生的“考试能力”;削弱了学生的动手能力、实践能力(想象力和创造力);造成好多学生不敢时候真话、诉真情。(意思对即可。若有其他答案，只要合理，亦可酌情给分)

　　二、1.“诗史”，“诗圣”。

　　2.①大声吼叫 ②一会儿 ③渐进，靠近 ④怎么

　　3.长夜漫漫，屋漏床湿，怎能挨到天亮?

　　4.八月，暴风雨袭击茅屋，“丧乱”安史之乱。

　　5.忧国忧民，“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。”

　　三、1.①huáng ②cēn cī ③yǐ ④chù ⑤xī

　　2.①大概，大约 ②互相交错 ③随从 ④叫做

　　3.C

　　4.①曲曲折折，一段看得见，一段看不见。

　　②心神凄凉，寒气彻骨，寂静极了，幽深极了。

　　5.潭中景物、小溪源流

　　6.心乐之 凄神寒骨，悄怆幽邃 说明了作者志向难酬，觉得触景生情。小石潭肃森的气氛，促发了作者内心的陷痛，以液不可留，含蓄地概述了作者求解脱的忧虑心情，这是作者被贬后伤感的曲折反映。

　　四、1.文题“每一棵草都会开花”的含义是每一个人(学生、孩子)都能成才。母亲的话只是在陈述每一棵草都是开花的这一自然现象。

　　2.作者运用大量笔墨细致的描写各种草开的花，为下文写“耳聋学生”不被重视却取得成功做铺垫;结构上与结尾构成首尾呼应;借花喻人，表现文章的主题。

　　3.(1)他有些耳聋。因为不怎么能听见声音，他总是竭力张着耳朵，微向前伸了头，努力倾听。(2)他回答我：“爸爸知道我很努力的。”(3)每个泥娃娃都各具情态，或嬉笑或遐想，活泼、纯真、美好，让人惊叹。(4)让他谈获奖体会，他嗫嚅半天，说：“我想，只要我努力，我总会做成一件事情的。”(以上四点，答出其中两点即可)

　　4.形象：“我”是一个关怀学生、尊重学生、具有爱心、勇于反思的教师。作用：“我”是文章的线索，祈祷了贯穿全文脉络，把人物好事有机结合，使文章调理清楚的作用，同时使文章主题更加突出。(意对即可)

　　5.比喻贴切合理;评价与比喻存在内容关联，体现关怀意识，语言流畅。