2015最新高一语文暑假作业答案大全(2)
抱负成泡影的孤独悲凉心境和对战乱的哀愁。作品体现了
诗人沉郁顿挫的现实主义诗风。
3.(1)前者寓指偏安一隅的南宋尚能沉迷于逸乐中;后者寓
指元军南侵，作者处于逃难漂泊之中了。
(2) 比喻。表现词人无可奈何、万念俱灰的绝望心情。
4. 秋日远山传来寺庙悠长的钟声，茫茫楚天挂上了霏霏雨
幕，苍凉黯淡的傍晚景色烘托出诗人思家念亲的孤寂、凄
凉的情感;尾联诗人用反衬手法，写一只失群的小鸟飞往
家乡广陵方向，鸟飞东南，离巢愈近;而诗人离家漂泊，
去亲愈远，这更引起了诗人满腹的思乡愁绪。
高考衔接集训
1. ：(1)①因仕途失意而对前途忧虑和无可奈何的心情;②希望脱离官场返回家乡的心情。
(2)①一句一个场景;②以景写情，情景交融;③对仗十分工巧。
2.(1)①(客观)视觉的阻隔：江水、烟树隔断归路;②(主观)情感的阻隔：思念之情无法传递。
(2)答案一：上片前两句实写远望不见江东路，引起后两句梦中相见慰孤独的虚写(想象);想象中的相见反衬了现实中的孤独。
答案二：下片前两句实写灯前写信无人传，引起后两句错过大雁传信时的虚写(想象);想象中的暮秋雁断烘托了现实中的情感阻隔。
3. (1)橘柚香。 多情自古伤离别，更那堪、冷落清秋节。
(2)情别知音，借酒浇愁;凄凄风雨烘托悲凉的心情
(3)由眼前情景转为设想对方抵达后的孤寂与愁苦，通过想象拓展意境，使主客双方惜别深情表达得更为深远
4.(1)思念故土、有家难归的悲伤。
(2)不矛盾。因为在诗人看来,即便故园没有战火,但国土沦丧,南北分裂,所以送友人归京时,触景生情,心中难免生出一段忧国之愁。
5. (1)秋已来临，燕子将要南飞，一年恍若一梦。梧桐经一场雨打，已与昨晚的不同了。作者借燕子、梧桐在雨中的感受，表达了自己怀旧、失落的感情。
(2) 同意。虽然诗题是“雨”，但作者却不是正面描写雨势、雨景，而是通过写动植物和人在雨中的感受来写雨，这就给人一种若即若离的感觉。
6.(无原题,古项羽答案)(1)茂盛，亭亭玉立
(2)一个“瘦”字，显示的是花的憔悴，暗示的则是花的失意之深，既摹形又传神，恰切地传达出了凄清寂寥的情愫，具有一种深入人心的力量。写花写景，自是在写人。所谓佳人，黯然独立，令人怜爱。
(3)不赞成。词人遣词造句，“秀、静、瘦、远 ”字字含情。若改为“腻”字 ，意虽同物，而境界全无。
7.：(1)①首联睹物思人，由“尘满琴”想到“故人日已远”;②颔联写因故人不在而独酌无趣;③颈联写夜深露重表达思念时间之久;④尾联写身边一切都能触发情思，表达思念之深。
(2)①空阔、幽清、寂静;②孤独、寂寞(孤寂)、感伤
8.)(1)阴森森的树丛中隐约露出几所古寺，山下散落着宛如棋盘的水田，天空中偶尔掠过一只小鸟，夕阳西下，炊烟里也带着丝丝寒意。
(2)诗人留连忘返、依依不舍，决定等待冬日雪花漫天时，再来观赏这与其庐舍相近的佛门圣地。抒发了诗人宁静淡泊，超然物外的情怀。
9..⑴①连用名词，组成一组意象群，勾勒了一幅死寂、萧疏之景。②对仗工整，使全曲具有整散结合的特点。③景中寓情，“废”“静”两字意蕴深厚，奠定了全曲感伤的基调。
⑵问句一转，便由废圃扩及整个西湖、整个历史兴衰、人世沧桑，抒写昔盛今衰、人生无常的慨叹。
10.(1)①借景抒情，借荒城、寒天、净山、暮日、长河等凄清景象，传达了作者感伤之情;②直抒胸臆，颔联直接点出“伤离”、“愁”的情感;③细节描写(动作描写)，以伫立河边的细节，表现作者对友人的不舍。
(2)相逢时的欢愉，分别时的愁苦，分别后的惆怅。(
(3)答案一：“犹”字好。(孤舟远逝，作者仍然伫立原地，目送远去的朋友。“犹”字侧重表现伫立时间之长，以及作者主观上的不愿离去，写出了不舍的深情。
答案二：“空”字好。“空”字表明朋友的孤舟在视野中已经消失，作者空对无际的天水。“空”字侧重表现出作者失神落魄的神情，更强烈传达出作者对友人离去的惆怅、失落之情。
作文1
站在十七岁，站在一段生命与另一段生命的间隙，走在青春的独木桥上，又踏上了岁月的单行道。背着朝阳，对着夕阳，少年时而奔跑，时而歇息，而脚步却随着与起点位移的拉长渐渐放缓。眼前的色调渐渐融化在光阴中，又渐渐沉淀成泥成沙，幻化成现实的色调。童年的油画渐渐干裂，华丽的绚烂，少年的梦。天马行空之后，却再也无法找到真正的单纯与天真。低头俯瞰，恍然发现，自己的世界被素描的线条禁锢、同化。
成熟，在童年的千呼万唤中不曾停滞前来。但却在童年折纸时代的最后一站悄然来袭，惊得我放飞了手中的黄鹂——一切都是如此突兀、如此措手不及。
不知在何时起，成熟的蒲公英悄悄落到我的心田里。也许是从那一刻开始，每当与父母争执吵闹，事后总会浮动起一阵自责与后悔。而为了掩饰成熟带来的成长与妥协，我用一层黑色的隔膜包裹着真实的自己，用冷漠与敷衍来例行着家庭这场工事。而每每父母嘘寒问暖之时，内心中又涌上一阵想将一切全然相告的冲动。冷漠的冰川逐渐在亲情中溶解，却又不断凝结。终于有一天，在一次大吵之后，我趴在被窝里哭了。我心说，无论如何今后再也不于他们争吵，因为他们真的很累。我不知道这是一种对成长的迎接，还是对自己良知上的妥协。是成熟给了我这一场戏?我全然不知。
不知从何时起，儿时的梦境泡沫渐渐随风飘逝。曾想过，和那些小小的身影一起，和那棵小树苗一起，渐渐长大，我们仍然可以疯可以闹，可以手拉手背对着夕阳，看着黄昏一点一点地将我们的背影拉长，可以在海边拣起一个海螺放在耳边，听着远方家的呼唤……终于有一天，自己的内心被注入一股力量。那种力量催促着我去奋斗，去搏击，去抗争，去面对生活，去迎接未来。那一刻才面对了崭新的自己，才明白：童话的梦幻在现实面前是何等空洞与虚无?还有，对童真的怀念。如果不是生活将那一切剥离，我再也无法体会到童年的珍贵，无可取代。
就把这一切交给顺时针吧!
生活的答案，成长的含义，时间会告诉我一切。
专题四
课内名句填空：
1.恰同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒。
2.吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也;吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。
3.白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。
4.故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
5.是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。闻道有先后，术业有专攻，如是而已。
6.寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。
7.苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。
8.月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。
9.蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。
10.秦人不暇自哀，而后人哀之;后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。
11.乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
12.元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。
13.剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。
14.闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。
15.今两虎共斗，其势不俱生，吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。
16.惟草木之零落兮，恐美人之迟暮。
17.无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
18.别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
19.落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
20.此情可待成追忆，只是当时已惘然。
21.其声呜呜然,如怨如慕,如泣如诉,余音袅袅,不绝如缕。
22.浩浩乎如冯虚御风,而不知其所止。
23.臣所以去亲戚而事君者,徒慕君之高义也。
24.臣闻求木之长者，必固其根本，欲流之远者，必浚其泉源。
25.大行不顾细谨,大礼不辞小让。
26.亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。
27.多情自古伤离别，更那堪、冷落清秋节。
28.不患寡而患不均，不患贫而患不安。
29.草木为之含悲，风云因而变色。
30.老当益壮，宁移白首之心?穷且益坚，不坠青云之志。
31.北海虽赊，扶摇可接：东隅已逝，桑榆非晚。
32.画栋朝飞南浦云，珠帘暮卷西山雨。
课外名句积累：
1.天街小雨润如酥，草色要看近却无。
2.苔痕上阶绿,草色入帘青。谈笑有鸿儒,往来无白丁。
3.天行健,君子以自强不息。
4.默而知之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉
5.安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。
6.老骥伏枥,志在千里。
7.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
8.羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。
9.河汉清且浅，相去复几许? 盈盈一水间，脉脉不得语。
10.安能催眉折腰事权贵,使我不得开心颜。
11.见贤思齐焉，见不贤而内自省也。
12.路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
13.一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
14.青山遮不住，毕竟东流去。
15.落红不是无情物，化作春泥更护花。
16.前不见古人, 后不见来者. 念天地之悠悠, 独怆然而涕下!
17.抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。
18.他山之石，可以攻玉。
19.问渠那得清如许，为有源头活水来。
20.蚍蜉撼大树，可笑不自量!
21.业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于随。
22.不畏浮云遮望眼， 自缘身在最高层。
23.海上生明月，天涯共此时。
24.清水出芙蓉，天然去雕饰。
25.吟安一个字,拈断数茎须。
26.日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
27.博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。
28.尔曹身与名俱灭，不废江河万古流。
29.爱人者，人恒爱之;敬人者， 人恒敬之。