说明文阅读答题技巧(3)
四、说明文的结构：
(1)并列式：各段落层次之间的关系是并列的。
(2)连贯式：各层之间按照事物发展过程安排层次，(时间为线索)前后互相承接。
(3)递进式：各层之间的关系是由浅入深，由表及里，由现象到本质。各层之间的关系是递进的。
(4)总分式：这种结构大致有三种情形：总——分;分——总;总——分——总。
五、说明文的语言特点:
说明语言的特点:准确性和严密性。
中心词语/修饰、限制性词语/关联词/代词
①抓关键性的中心语，主要是抓那些运用准确的名词、动词、形容词，鉴别出它们的同义词，在语境中领悟其用语的准确性。 {恰当地使用关联词语，可使语言表达更连贯、更严密，使语义更具层次感，突出说明内容的重点，从而更好地体现说明文语言准确性的特点。
例如：准确地使用了“„„不但„„而„„”这一组关联词，层次清楚地说明了„„的优越性。同时，用递进的句式还进一步突出了„„这一实用效果。}
1.说明文语言的准确性，主要体现在：
修饰、限制性词语的运用。如：可能、大约、几乎、一般、近、之一等词。
2.语言的准确和简明体现在以下几个方面：
①要如实的反映客观事物，对知识表达要科学和严密，表示时间、空间、范围、程度、特征、性质、程序等都要准确无误。 ②要注意运用好表示修饰限制等作用的词语。如“基本上”“大约”“比较”“一般”“极个别”“大多数”等词语。 ③主要指形容词、数量词、副词和短语是如何恰如其分地修饰限制或补充说明中心语句的。}
说明文阅读常见题型：
1. 考查全篇文章或某一段落的说明内容
题型为：本文的说明内容是什么/“某一说明对象的特征是什么/概括某一段的说明内容。
①用原文回答：(要理清文章或段落的层次)。
找出全文的中心段或某段的中心句，(这往往就是问题的答案)。
②无适合的原文时，可用“点面结合”的方法总结概括。 “点”：各段的说明对象，“面”：整篇文章的主体说明对象，两者结合组成完整的句子便可。
2. 考查说明方法及其作用
题型为：某段或某句用了哪种(些)说明方法?有什么作用?/说明了什么。
(要明确概念，辨清各种说明方法)。
3. 考查说明语言的准确性
题型：某个词语能否删掉?为什么?
“删掉这个词语后„„”
①解释句意的变化。(先解词，说明原句意思是„„)
②在程度/状态/性质/范围上加以限制/强调/说明，换后(删掉)意思变为„„，与实际/原意不符/,不准确/不严密/不科学。 答题方式：①不能，用了“××”词，生动地说明了„„，能够激发读者的兴趣，去掉就没有这种效果。②不能，删掉“××”词，句子的意思就变成了„„，显得太绝对化;用了“××”词，准确地说明了„„，符合实际情况，留有余地，具有科学性。
4. 考查指示代词或有指示意义的词语的具体指代内容。
答这一类型题时一般是往前找，指代上文距其最近的一句或几句内容。最有效的得分方法是将找到的指代内容与指代词语替换，符合文意便是正确的答案。
5.判断文段的说明中心(说明内容)：
说明文阅读答题方式：
1、实物说明文：说明对象+对象的特征
2、事理说明文：关于„„的道理(原因、方法、原理等)
3、程序说明文： „„的操作或实验或制作的过程
说明方法及其作用分析的常用答题格式：
本句用了_______的说明方法，生动形象/具体直观/深入浅出/科学准确地说明了_______(说明内容)，使读者_____________。
6. 说明文中词语作用的认识与辨析：
题型： ××词好在哪里?
答题方式：用了“××”词，生动地/准确地,说明了„„事物的„„特征，能够激发读者的兴趣(符合实际情况，具有科学性)。
7. 题型：说明文中的主观题及其解答：
(着重要表现创新意识、科学精神，体现自己的价值观)。
8. 题型：概括说明对象的特点。
①抓住文段中的段落和层次，②从每段(或每层)中抓住关键词语加以整理。
一般情况下，文段的开头(或各段的第一句)和结尾(或各段最后一句)往往说明了对象的特点。
9. 题型：段意概括。
句式：说明了„„介绍了„„
方法：找中心句;结合本段说明特征概括，摘要联合，结合标点，尤其注意分号，认真提炼。
10. 题型：为什么不能调换段落顺序?
答题方式：不能调换;原文采用由„„到„„的顺序介绍事物，调换后不合逻辑。
答：森林能够有效的净化空气和降低噪声。
10. 题型：发散创新：就„„谈一点看法或设想;或拟标语。
技法指导：结合实际，结合原文，根据知识库存，发散思维，大胆想象。
11. 题型：给文段补充一个过渡句：
主要是结合上段的内容来考虑，方法是抓住上段说明的内容，以设问句的形式提出“为什么会(要)„„呢?”这就能自然地引出下文了。
12. 题型：问前后的内容(所介绍的对象)是否矛盾：
从内容和角度这两方面思考，就能说出是否矛盾了。
13. 题型：根据说明的内容，怎样理清选文的思路：
技法指导：首先要对每一段的内容了解，并能对其进行归纳和概括，然后，再对每一段的内容进行比较分析，理清其行文思路，结构特点(因为有的是采用总分式，有的是总分总式，还有的又是分总式)，就能说出其思路了。
14. 题型：在说明的开头文段或中间叙述有关的故事，这有何作用：
答题方式：开头：①引出说明的对象。
段中：②增强说明文的生动性。
③使说明的事物更准确。
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