金钱的魔力教案2篇

　　中国有句老话，叫：有钱能使鬼推磨。英国的莎士比亚也说：“金子，只这一点点儿，就可以使黑的变成白的，丑的变美的，错的变对的，卑贱变成高贵……”以下是小编为大家推荐有关金钱的魔力教学设计，欢迎参阅!

　　金钱的魔力教案一

　　教学目标：

　　1、 通过自读自悟，合作学习的方法，感受人物特点，并能体会到作者是用夸张和讽刺的语言把人物特点写生动的。

　　2、 体会作者通过刻画人物动作、语言，尤其是神态的方法来塑造人物形象，并且能试着运用该方法。

　　3、 激发学生阅读兴趣。

　　课前谈话：

　　1、 同学们，上课之前咱们随便聊聊。聊什么呢?你知道现在国际上有哪些货币种类?

　　2、 你们知道得可真不少。那么，这些外币和人民币的汇率是多少呢?就以英镑为例吧。一

　　英镑能换多少人民币?(接近十元)一百英镑呢?一万英镑呢?一百万英镑呢?

　　教学过程：

　　一、背景介绍，故事导入：

　　1、美国有位著名的作家，叫马克.吐温，他写过一篇小说，叫《百万英镑》。故事讲的是一对富豪兄弟，从银行取出一张面额为一百万英镑的钞票。在当时那个年代，英国人平均一年的收入是800英镑左右，百万英镑就相当于一个人不吃不喝，工作1200多年的所得。这两兄弟为什么要取出这张巨额钞票呢?原来他俩打了个赌：一个认为，这样一张巨额钞票对穷人来说毫无价值;另一个认为，谁拥有这张钞票，就能改变命运，过上上等人的生活。于是他们

　　选中了一个身无分文的流浪汉。就这样，一个穷困潦倒的青年，一下子成为百万英镑的主人。于是，衣衫褴褛的青年带着钱走进了一家裁缝店，想买套新衣服，在那里他见到了伙计托

　　德和裁缝店的老板，他们会怎么对待这位顾客呢?

　　2、今天，我们学习的课文就节选自这篇《百万英镑》，一起读课题——《金钱的魔力》。

　　二、自由读文，初感人物：

　　1、请同学们把书翻到141页，用较快的速度自由朗读课文，读完之后，思考托德和老板是如

　　何对待我的?能用这样的句式说一说吗?

　　“我”衣着破旧出现在裁缝店，_____________________________________

　　当“我”拿出百万英镑,____________________________________________

　　2、的确，托德和老板是马克.吐温在这篇文章中描写得非常生动的两个人物，能说说他们俩

　　给你留下了怎样的印象吗?(教师能从学生回答中提炼出概括人物特点的词语，请学生些在

　　黑板上)

　　师：大家觉得他的发言中哪个词语概括了人物的特点?请你把这个词语写在黑板上课题下方。

　　师：你还有概括人物特点的词语，都请你们写在黑板上。

　　教师预设的词语：以貌取人 势利 刻薄 献媚讨好(爱拍马屁) 见钱眼开(贪图钱财)……

　　3、这些词语概括得真好，那么我们是从课文哪些语句中体会到托德和老板的这些特点的呢?

　　请大家有选择默读课文，找到相关语句，可以在句子旁边简单注上你的感受。

　　三、精读托德神态描写

　　1、同学们，老师发现你们找到了许多表现托德和老板特点的语句，但是你觉得在你找到的语

　　句中，马克.吐温哪个片段描写得最精彩，最能表现出了人物的特点，最能让你感受到金钱的

　　魔力?(第六节托德的神态描写 10-17小节老板的语言描写)

　　预设：如果学生找到只找到其中一段，教师进行追问：还有吗?

　　2、那么，我们先来看描写托德的第6节，请一位同学来读一读这段话，其他同学思考，我们

　　可以从哪些语句中感受到托德的特点，感受到金钱的魔力?

　　3、学生交流，教师预设如下：

　　▲托德看到我拿出钱来笑容顿时遍布满脸，是个见钱眼开的人。

　　(评价：你是从笑容满脸感受到托德是个见钱眼开的人)

　　▲托德看清楚那是张百万英镑后笑容马上凝结起来。

　　师：笑容凝结是什么意思?(笑容凝固，僵住了，形容一个人已经呆住了)

　　师：托德的这副样子，用这段话中的一个词语来形容就是陷入……(窘况)