金钱的魔力教案2篇(2)

　　金钱的魔力教案二

　　教学目标：

　　1、读通课文，学会提炼与概括课文语言，归纳课文的主要内容。

　　2、以“见行—见心—见性”的顺序，分析、品味、欣赏课文语言，揣摩细节背后人物心理及特点，能用恰当的词语概括人物特点，感受人物形象。

　　3、学习作者通过人物语言、动作、神态的前后对比，刻画人物形象的方法。

　　4、激发学生阅读外国名著的兴趣。

　　教学重难点：

　　把握托德、老板的性格特点，感受人物“金钱至上的奴性”形象，体会作者运用的描写手法。

　　教学时间：1课时

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　金钱真的有这样大的魔力吗?如果一个衣衫褴褛、身无分文的流浪汉，揣着一张巨额钞票，来到一家高级成衣店，这金钱又会产生怎样的魔力呢?让我们一起走进美国著名作家马克·吐温的作品中去感受那“金钱的魔力”吧!读课题。

　　二、整体感知

　　1、大家自由大声地朗读课文，思考在金钱的作用下，托德、老板发生了怎样的变化?【出示】

　　“我”掏出钱之前，托德_____ ____，老板__ ________。

　　“我”掏出钱之后，托德_，老板_______ _。

　　2、交流：

　　预设：

　　(①掏出钱之前，托德看不起我，老板对我不理不睬;掏出钱之后，托德见到我眉开眼笑，老板对我应勤招待。)

　　说得真好，看来你已经读懂了课文。

　　(② 掏出钱之前，托德一脸刻薄的表情对我，老板根本就不屑于走出来;掏出钱之后，托德殷勤的招待，老板亲自给我找衣服量尺寸。)

　　(③掏出钱之前，托德恨不得把我赶出去，老板不出来见我;掏出钱之后，托德马上由刻薄变得热情，老板更是殷勤的招待我并把我送出门。)

　　同样的问题用不同的方法表述出同样的答案，同学们真了不起!

　　3、掏出钞票之前与之后，托德与老板的态度真可谓是——(天壤之别、天差地别、迥然不同、大相径庭)

　　三、抓住语言，体会人物

　　1、这样大的变化，作者又是怎样描写的呢，让我们先来看看掏出钱之前托德的表现吧!快速浏览1~4自然段，画出有关句子

　　2、交流：

　　(1)

　　“我等候着，一直等到他把手头的事办完，他才领着我到后面的一个房间去，取出一堆人家不肯要的衣服，选了一件最蹩脚的给我。”

　　①从这个句子中你读出了什么?

　　(托德很冷漠，不想招呼我)

　　②我们平时去商店买东西，店主是怎么对待我们的?

　　(对我们热情的不得了)(给我看这样、那样，尽想让我买最贵的)……

　　③是呀，不是有句话，顾客就是上帝。【板书：上帝】可是托德有没有把“我”当成上帝?(没有)你从哪些词语中看出的?

　　④(蹩脚：他看准了“我”没钱，买不起好的，只想快点打发“我”走)

　　“蹩脚”，给它找个近义词?(糟糕、差劲)

　　看来托德已经看扁我了，他可没指望从“我”这儿赚钱。

　　⑤还有哪些词也能看出托德不想招呼我?