构建语文高效课堂的具体实施方案(2)
4.备教学方法
教师要根据教材和学生的需要设计合适的教学方法，运用现代的教学手段，激发学生的学习兴趣，使他们掌握学习的方法，提高获取知识的能力。
只有在备课上下功夫，才能使学生轻松学，老师轻松教，才能让高效课堂真正落到实处。
(二)优化课堂结构
实施“大容量、快节奏、高效率”课堂教学的关键在于优化课堂结构，规范课堂教学，实现科学的教与学，真正体现课堂教学的大容量、快节奏、高效率的特点。
1、更新教学观念，真正把课堂还给学生
在传统的语文教学的课堂上，教师是课堂的“主宰者”，每天在那窄窄的讲台上把知识“灌输”给学生，学生也只是被动的接受，努力地掌握教师所传授的知识，并且以此来换取考试成绩。本来应该属于学生的充满生机和活力的课堂却成了以教师中心的教师讲、学生听，教师问、学生答，教师写、学生记的教师的课堂，成了教师一个人尽情施展抱负的课堂，学生成了课堂的陪衬，成了没有主见的人。
这样做除了剥夺了学生学习的主动参与性，扼杀了学生的独特的思维外，还直接导致了语文课堂教学费时、费力、效率低。一节只有45分钟的语文课，几乎成了教师一个人的课堂，学生完全处于被动的地位，由于师生之间缺乏必要的交流，就导致了课堂上的无效劳动太多，时间浪费太多。教师在语文教学的课堂上总是希望把自己所知道的全部知识“无私”地灌输给学生，可是，往往是面面俱到反而“面面不到”，这就直接导致了语文课堂教学的节奏慢，容量小，效率低。
在新课程的课堂上，教师观念发生了巨大的变化，教学组织形式也发生了许许多多的变化。在学习中，教师成了学生学习的指导者、参与者，学生也真正成了学习的主体和主人，他们可以在语文学习的课堂上进行真正的“自主、合作、探究”，对于自己的学习进度、学习内容和学习角色有了更多的选择的余地，教师在教学中也真正能够根据学生的实际“有的放矢”，从而减少大量的无效劳动，真正使语文课堂教学做到“大容量、快节奏、高效率”。
2、积极探索适应新课程改革的行之有效的语文课堂教学的模式，抛弃以前的一些陈腐的低效的教学方法。
语文教学的主战场在课堂，而短短的一节课只有45分钟，因此，通过探索一些适应新课程改革的行之有效的课堂教学的模式来提高45分钟的教学效率就成了语文新课程改革的重中之重。
在提高45分钟课堂效率方面，许多教学同行通过自己的探索找到了一些语文课堂教学的模式，我们不妨加以借鉴。比如教育大师钱梦龙老师提出的“主问题”教学法，他主张在探究性阅读的深读阶段探究、发现，以一两个问题带动全篇的解读：以一个“牵一发而动全身的关键问题”，“把讨论解决这个问题作为中心目标，使语言、篇章等方面的学习都成为达到中心目标的过程或手段”。我们在课堂教学中进行“高效、快速、优质”的阅读教学尝试，增大课堂阅读的密度，结合课堂教学的内容，适当引进课外阅读材料，就能强化对学生阅读能力的培养。再如实行“整体教学法”，即把散见在初、高中各处的相关知识点贯通，把各知识板块作为一个整体教给学生，学生再据此去学习同类知识。这些尝试，增大了课堂容量，较好的体现了现代语文课堂的特点。还有成都市八五科研课题“五环节课堂教学模式”的研究，即在每堂课都有目标、问题、探究、练习、小结五环节。这样课堂教学目标明确，程序清楚，板快分明，有宏观、微观、注重训练，力求落实，有利于课堂效益的提高。
这些行之有效的语文课堂教学方法都是一些语文教育工作者在长时间的教育实践中经过尝试摸索出来的，他们敢于抛弃旧有的陈旧的“一言堂”、“填鸭式”的教学方法方法，进行有益的探索。我们可以借鉴这些方法，也可以在自己的课堂教学中进行一些有益的尝试，切实提高我们的语文教学的效益。
3、积极利用先进的教学媒体进行语文教学
在现阶段，传统的“一支粉笔一本书”的语文教学已经远远不能适应语文新课程的教学需要，而在课堂教学中使用一些先进的教学媒体不但可以吸引学生的学习兴趣，而且可以做到真正实现语文课堂教学的大容量、快节奏、高效率的目标。教师在课堂教学中综合使用录音机、实物展台、幻灯投影等先进的教学媒体可以大大丰富课堂教学的内容，增加课堂的容量，加快教学的节奏，同时也可以实现课堂教学的高效率。例如，在语文课堂教学中运用投影仪反映教学过程，可以省去大量的板书时间;时代背景、作者介绍、字音字义、相关资料等等都可以通过投影来展示，从而节省时间。
如果我们在教学中真正做到了运用一些先进的教学策略，同时真正把课堂还给学生，并且注意运用一些先进的教学媒体进行教学，我们的教学效率就可以大大提高。
五、实施“大容量、快节奏、高效率”课堂教学的作用.
一段时间，语文教学被人冠以了“少、慢、差、费”四顶帽子，受到了很多人的批判。在这种情况下，推行“大容量、快节奏、高效率”的语文教学模式，不单可以提高单位时间的效率，高效培养学生语文能力，改变传统的语文教学校，还可以将更多的时间和空间还给学生，让他们有更多的机会参加各种语文学习活动，发展个性，提高语文综合素质。
作为语文教师，应痛定思痛，在新课改理念的指导下，认真反思，去寻找一条语文教学的正确途径，而大容量，快节奏、高效率应成为语文教学的出发点和归宿。