如何构建生本教育下的高效课堂

　　高效课堂至少在教学时间、教学任务量、教学效果等三个要素方面有突破，概括为：轻负担，低消耗，全维度，高质量。以下学习啦小编整理的高效课堂的如何构建，希望能够帮得到你!

　　构建高效数学课堂,是每一位数学教师致力的根本方向。高效课堂的构建需要教师充分贯彻和落实“生本教育”观,把学生的发展放在第一位,强调让学生自己主动地进行学习,让学生的潜能得到充分的发挥与拓展,引导学生全身心参与到课堂教学活动中,努力做到使学生在课堂中会听、会讲、会评,真正使学生成为学习的主人。在积极推行素质教育,贯彻落实管理规范,大力倡导教育均衡的今天,“校”、“班中班”彻底被废除,“占课时”、“抢时间”、“周补课”、“盯盘揉”的课堂教学模式彻底被打破。迎面而来的是“课时少”、“进度紧”、“任务重”的教学格局,为此各地都在积极推行新课堂教学模式改革,这些新课堂教学模式的实质就是如何落实生本教育理念,如何构建高效课堂。下面笔者结合自己的教学经验,对在“生本教育”理念下如何构建高效课堂谈几点看法。

　　一、激发学习兴趣,提高积极性

　　爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”尊重学生的需要,激发学生的兴趣,是实现学生积极主动学习,提高教学效率的前提。数学是一门比较抽象的学科,如何激发学生学习的兴趣,是数学教师在教学过程中特别要关注的问题。乌申斯基说过:“没有丝毫兴趣的强制学习,将会扼杀学生探索真理的欲望,兴趣是学习的主要动力。”所以,我认为在数学课堂教学中我们老师要力求形式新颖,寓教于乐,创设一定的情境,增强学生学习数学的兴趣。另外,教师要善于把数学知识具体化、形象化、趣味化,让学生想听课,自觉主动地参与到课堂中。如:直观形象的教具、新颖的谜语、有趣的教学游戏、关键处的新颖、恰当的悬念、多媒体教学等等,特别是在几何教学中,将常规的课堂教学和多媒体教学有机地结合,可使学生感到既新颖又自然。以苏科版七年级数学上册“从三个方向看”这一章为例,学习三视图时,先出示一幅图片,和学生领略一下庐山风光,陶冶一下学生的心境,由此联想到古代诗人的一句诗:横看成岭侧成峰,远近高低各不同。通过这样的方式引入,有效吸引学生的注意。同时在讲解“平移、翻折、旋转”时,可以用几何画板向学生进行动态演示,直观的动画效果定能有效地激发学生的求知欲望,使数学知识在学生的感知中得以生成。

　　二、实施自主学习，增强主动性

　　苏霍姆林斯基说过:“真正的教育是启发寻求自我教育的教育。”新课程背景下,大力倡导学生自主学习、自主建构、自我发展。所以,数学教学中教师应创设各种问题情境,促使学生产生认知冲突,形成悬念,产生迫不及待的探索意识,激发他们自主参与学习的主动性、积极性和创新精神,有效地实现学生对所学知识的建构。

　　那么如何实施自主学习?首先,创设问题情景,确立自主学习目标,这是自主学习的显著特征。一切思维都是从问题开始的,发现一个问题比解决一个问题更重要。所以我们要促进学生自主学习就应当把学习内容问题化,只有培养了学生问题意识,才能调动学生自主学习的积极性。如在教学“中位数和众数”时,我设计了这样的问题导入新课:草坪上有5个人在玩游戏,他们的平均年龄是15岁,那么他们可能是5个怎样年龄的人?学生思考片刻,纷纷举手回答。生1:可能是5个年龄都是15岁的人;生2:可能是5个年龄分别是13、14、15、16、17岁的人;生3:可能是5个年龄分别是13、13、15、17、17岁的人……师:通过这个问题我们发现:平均数只能反映一组数据的平均水平,不能全面反映一组数据的特征。所以我们今天引进新的代表数据特征的量:中位数和众数。选取这个有趣且有发散性的实际生活问题,引入新课,既复习了平均数的概念,又体现了“中位数和众数”教学的目标。创设这样问题情境,学生会全身心的融入这一情境中,让自己的思维插上强劲的翅膀、自由自在地展示自己的想象力,充分发挥自己的主动性和创造性,为有效实施自主学习增强动力。