如何构建高中物理的高效课堂(3)

　　五、培养学生正确、科学的学习方法和学习习惯 好的学习方法可以起到事半功倍的效果，好的学习习惯可以保障学习的高效率。教师要培养学生以下习惯：

　　(1)良好的预习习惯。通过预习，初步了解所学知识的基本内容、重难点，学习教材中描述物理问题、分析解决物理问题的思路和方法。同时也找出自己不能解决的问题，以便在课堂上重点解决。

　　(2)上课边听边想、层层深入理解问题的习惯。听课时学生要注意体会老师分析问题的思路和方法，及时梳理知识的脉络，总结思想方法，记录重点和难点。

　　(3)课堂上开展探究、讨论、交流和当堂应用、及时作业、及时复习的良好习惯。

　　(4)学习物理概念、规律的正确方法和习惯。深刻地理解物理概念和规律是学好物理的重要环节，在新课教学中学生要注意为什么和怎样引入物理概念，引入物理量有何物理意义，它的定义式，单位的规定;明确相关物理规律的内涵和外延，掌握并理解它的几种表达形式(文字表述、数学表达式、图象表示)，要反复体会物理概念和规律是怎样在实验或事实的基础上抽象和概括出来的，理清前后知识的联系，从整体上把握物理学的知识结构和一般思维方法。

　　(5)培养良好的解题习惯。教学中要培养学生应用物理概念和规律分析并解答物理问题的习惯，教学中要以例题引导学生认真阅读题目，理论联系实际在头脑中建立相关的物理图景。在教学过程中可以通过一题多解、一题多变的形式进行拓宽，让学生体会如何在不同的条件下灵活选用恰当的物理规律，不断提高学生思维的发散性、灵活性和创造性。“教无定法，贵在得法”，让我们抛开形式化和功利化，在新课程理念指引下，不断创新物理课堂教学机制，探求物理课堂教学之真谛。从教情和学情出发，因材施教、因生施教，打造充满活力的高效物理课堂。