如何打造高效的信息技术课堂

　　高效课堂至少在教学时间、教学任务量、教学效果等三个要素方面有突破，概括为：轻负担，低消耗，全维度，高质量。以下学习啦小编整理的高效课堂的如何打造，希望能够帮得到你!

　　浅谈如何打造信息技术高效课堂

　　信息技术课的宗旨是培养学生对信息技术课的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能，在新课改时期如何通过对信息技术课的学习使学生具有获取信息、传输、处理和应用信息的能力，培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下良好基础呢?经过几年新课改的一系列培训，我认识到新课程确是给学校带来了新的活力，给课程带来了新的生机，给师生带来了新的体验。新课改在给我们带来机遇的同时也给我们带来了挑战。作为一门薄弱学科，在实施新课改后，如何打造信息技术的高效课堂问题十分重要，是每一位信息技术教师值得思考的问题。下面我就信息技术教学中的一点体会来谈谈如何上好信息技术课。

　　一、激发学生的学习兴趣，提高教学质量

　　“任务驱动”是一种良好的教学指导思想，能使学生在更好的教学环境和氛围中体现自己的中心位置。在教学中设置相关任务，通过自主操作、集体讨论，解决问题，这是信息技术课教学常用的方法。跟其它学科相比，软件的操作变化多端，而且这些操作之间常常没有什么必然的联系，所以如果仅仅单独的罗列这些基本操作会使学生感到无所适从且枯燥无味。如果教师通过一些具体的实际问题来把这些操作串接起来讲解，学生就容易接受和掌握，在实际操作中碰到类似的问题就能自己去分析解决。例如在Word中制订的电子板报，教师可以事先打印分发一份电子板报的样例，设置相关问题，如标题的排版，文字的修改，艺术字的设置，段落的连接、分段，段落调整，段落排版，调整字间距和行间距，设置打印页面等等问题，让学生通过上机，依靠集体力量，兵教兵、一帮一自行解决任务。也可以采用这样一种方法，如拿一张已排版好的较为复杂的文章或表格，让学生尽量做到与样文或样表一致，通过自主完成的作业就是自己的一件作品，使学生产生一种成就感和喜悦感，可以激发学生进一步学习电脑的兴趣。这种方法更能让学生主动自主学习，充分发挥了他们的主动性和积极性。

　　二、调动学生的积极性 提高学习效果

　　学生上信息技术课，热情很高，每次上课都是象赛跑一样提前冲到机房。其实大多数学生，上课是为了上网，或聊天、或听音乐。除非在你的严密监控之下，他们才不得不练习学过的内容。为了活跃课堂气氛，调动学生学习的积极性，课堂上我就组织多种形式的小比赛。比如：看谁打字快、看谁说得好，这样可增强他们的竞争意识。再如指法练习，指法是学习计算机的基础，是基本功，学好了对熟练操作计算机有很大帮助。但学生讨厌那枯燥无味的输入，为了提高他们的兴趣，就要借助优秀的学习软件，如金山公司的“金山打字通软件”中的键盘指法练习，就是一个相当不错的软件，此软件，把英文打字练习编成打地鼠、警察抓小偷、青蛙过河、吃苹果等游戏，这些游戏个个趣味十足，充分把学习和娱乐融为一体。这样，学生在轻松愉快的游戏中练习了指法，达到了预期的效果，活跃了课堂气氛，还能为经常看到自己的学习成绩，看到自己的输入速度越来越快而高兴。同时还减弱了他们上网的欲望，真正融入到课堂教学中来，充分调动起学习的积极性，实现循序渐进，取得良好的学习效果。

　　三、培养学生自主学习，提升学习能力

　　训练学生自学能力就是让学生做到“先学后教，以学为主，先看书后操作，以操作为主。”让学生先自学实践利用自己以前的学习方法迁移并运用在新的学习中，提高自学能力，促使教师讲在点子上，导在疑难处。

　　在此过程中我突出强化了学生的能力培养目标。因此，我在揭示教学目标时，注重于学生能力的培养和学生学习方法的落实。在信息技术飞速发展的今天，如果光光教会学生运用一两个软件，这是远远不够的，更重要的是教会学生学习的方法。比如，在Word中讲到《表格的设计与制作》一课的教学目标时就是从认知目标、能力目标、养成良好的学习习惯目标这三方面着手的：其中认知目标包括

　　1、认识表格设计与制作所需的工具;

　　2、掌握在Word中建立表格的基本方法;

　　3、学生表格编辑的方法和各种技能，完成表格的修饰。能力培养目标是培养学生通过不同的操作方法实现同样的工作。养成良好的学习习惯目标是培养学生良好的用机习惯和自学习惯。