如何建设高效课堂的学习小组(3)

　　五、小组合作学习流程

　　(一)自主学习

　　通过创设课堂情境，引入课堂后，紧接着出示“学习目标”，组内各各成员要按照“学习目标”进行独学，对自学过程中不懂的用双色笔中的红笔标记出来。然后在组内aa、bb、cc、dd对应进行一对一的互学，解决该层次范围内能够处理的问题，然后把疑难问题向上一层次组员请教，普遍性问题有组内集体讨论解决。有的在组内讨论不能解决的，则由学习组长向其他组请教，再对组内成员讲解。对于班级普遍的问题，则由学习组长反映给科代表，科代表汇总后与任课教师沟通，再由任课教师采取适当的方式解决。

　　(二) 互动探究

　　各学习小组围绕导学案中“互动探究”的话题或任务，并结合“自主学习”中生成的新问题或疑点，在教师的指导下去讨论学习，解决问题。教师要巡视、指导并参与学习小组的讨论学习。对重点内容、自己感兴趣的地方要精读，提出自己的见解。学科组长做好合作探究学习结果的记录，推荐出具有代表性的学习、探究、体验的成果和发言人，用于下一环节“展示交流”.本环节最易流于形式，要求各小组在讨论时，要有“矛盾”冲突，要有集体“加工”。

　　(三) 展示交流

　　小组讨论结束后，由任课教师分配任务给各小组，接到任务的小组积极做好准备，由学习组长指定组内一名组员进行展示(主要由b、c层次的学生展示，要注意展示的流动性，不能是永远的固定)

　　小组展示过程的要求是：全面、完整，口头展示要声音洪亮，黑板展示要整洁、规范。

　　没有展示任务的小组，要认真倾听，仔细检查，准备点评，如果展示组无法完成展示任务，则主动进行补充展示等。

　　展示后的点评工作主要由a层次学生负责完成。先对展示的内容进行判定，然后讲解其展示的思路，同步做出总结和补充，总结规律和方法。

　　六、合作学习小组的评价

　　(一)展示规则

　　1、a组学生展示一次得1分，每节课只能展示1次;

　　2、b组学生展示一次得2分，每节课只能展示1次;

　　3、c组学生展示一次得3分，每节课可以展示2次;

　　4、其他(含自主学习、合作探究、完成作业、遵守纪律等过程评价)由各班主任组织各学科教师制定本班的小组评价制度。

　　(二)周评价规则

　　1、a组学生评2名展示明星(本组总分必须排在中位以上);b组学生评2名展示明星;c、d组学生评4名展示明星;

　　2、评1名最佳学习小组长、最佳监督员、最佳协调员、最佳记录员、最佳纪律员、最佳卫生员(由语数英教师根据平时表现选定);

　　3、评选2组优秀学习小组;

　　4、单周由语文教师汇总评，双周由数学教师汇总评。评比结果在每周二前公布于班级公告栏中或给予适当鼓励。