过小孤山大孤山教学设计(2)

　　五、质疑、释疑。

　　1、引用李白的诗句是为了说明什么?

　　彭蠡口江面的宽阔，四望无际。

　　2、该段写景是写哪一路段的景致?重点落在哪里?

　　彭蠡口到湓浦口的沿途所见。

　　重点写大孤山的景色。

　　3、那么大孤山的景色突出的特点是什么?

　　望之如浮水面，江水清浊分明。

　　4、作者是怎样表现大孤山这一特点?

　　先用西梁山类比，使人通过西梁山能想象到大孤山的形状，然后与小孤山对比，从而突出各自的特色。

　　六、词句积累：

　　然 杰然特起 以 今以钟磬置水中

　　然峭拔秀丽皆不可与小孤比 复以小艇游庙中

　　实不然也 若稍饰以楼观亭榭

　　碧峰巉然孤起 夫夷以近，则游者众。

　　不以物喜，不以己悲。

　　之 信造化之尤物 而 突兀而已

　　自数十里外望之 徙倚久之而归

　　徙倚久之而归 岸土赤而壁立

　　何功之有哉? 而母立于兹

　　之二虫又何知 青，取之于蓝，而青于蓝

　　第三节

　　一、巩固梳理：

　　1、本文作为一篇游记，主要内容有哪些?其主旨是什么?

　　内容：

　　①记过烽火矶的所见，突出山之“怪奇”。

　　②写过澎浪矶、小孤山所见之景，突出“峭拔秀丽”，且移步换景，由远及近。

　　③记八月二日所见之景，突出大孤山之奇：望之如浮水面，江水清浊分明。

　　④结尾处交代六日行程，显现日记体之特色。

　　主旨：

　　本文通过描写所见的景物特色，表达了热爱祖国大好河山的感情，也流露出作者的爱国忠君之情。

　　2、作者是怎样融情入景，表露自己的心境。

　　A、写孤石。

　　“又有一石，不附山，杰然特起，高百余尺……”山有万状，石有万种，

　　作者偏偏只写“不附山，杰然特起”之石呢?我们自然会想到受南宋朝廷主和派排挤、打击，仍不改恢复之志的诗人的孤傲情怀。

　　B、泊沙夹，游小孤山中庙宇，“徙倚久之而归”。

　　“徙倚久之”，绝不仅仅只是想多看几眼风景，更是表达了面对半壁江山百感交集的复杂心绪。

　　C、写“俊鹘抟水禽”。

　　这本是自然的一种生存现象，算不上是怪异景色，而作者却将其作为一景写入其中，并叹“甚可壮也”，我们不难发现，作者所感叹的不仅仅是“俊鹘抟水禽”吧?联系陆游的抱负理想及前半生的经历，我们可以联想到诗人此时多么希望南宋的将士个个像俊鹘，希望南宋对金的斗争像俊鹘抟水禽一样威武雄壮，动人心魄。

　　D、江水清浊分明，“合处如引绳，不要乱”。

　　作者在文中写江水清浊，隐喻主战和主和两派的势不两立。

　　4、作者在记述山川景物、名胜古迹的过程中，随时融合抒情和议论，并将有关的传闻轶事、前人诗句都信手捏来，还随笔写出郡县沿革、地形防戍等情况，这样写有什么作用?

　　丰富了作品的内容，使写景记游具有思想深度;同时亦为景物添彩生色，使一景一物似乎都带有了诗的灵气，文的雅致，神话的氛围，历史的积淀，诗文传说与胜景相互映发，更为引人入胜。

　　5、本文写了很多景点，作者是怎样将各个景点联系在一起的?

　　由于景点太多，仅是孤立地写出特征，也可能会失之分散，给人一种凌乱之感。作者注意了景点间的联系。

　　①各处景物虽千姿百态，但又均有山与江水相互生发辉映的描写，构成整体背景，使景物在多样中见统一。

　　②是注意各景点地理位置上的联系。文章屡次写江流和船行，即在分散的景点中贯以线索。写澎浪矶和小孤山，“二山东西相望”，写大孤山时又与小孤山作比，更见出其间联系，从而由各景点共同组成一幅的长江山水图。

　　③在写景的过程中，作者善于改变观察角度和观察点来进行描绘，将一幅幅立体可感的长江山水图展现在读者面前。如写烽火矶时，有舟中的远望;有抛江过其下的近观，又有一石“杰然特起”的特定镜头。写小孤山亦有“自数十里望之”的远望;“愈近愈秀”的近观;“冬晴夏雨”不同季节的变化;特别是对小孤山的描写，观察角度和观察点的灵活多变，充分地展现了山水景物的千姿百态。

　　6、对比阅读：苏轼《李思训画<长江绝岛图>》区分散文与诗歌形象美的不同。

　　【诗】

　　山苍苍，水茫茫，大孤小孤江中央。 崖崩路绝猿鸟去，唯有乔木参天长。

　　客舟何处来?棹歌中流声抑扬。沙平风软望不到，孤山久与船低昂。

　　峨峨两烟鬟，晓镜开新妆。舟中贾客莫漫狂，小姑前年嫁彭郎。

　　【释义】

　　山色苍翠，烟水迷茫，大小二孤，矗立江水中央。崖高险绝，猿鸟不度，乔木破空。有客舟从何处而来?桨声流水间船歌抑扬。沙岸平整，轻风徐来，望客不见，唯浪涌船高，孤山低首，此起彼伏。两山如发髻高耸，正对江水之镜，二美梳弄新妆。舟中商贾，切莫轻狂，小姑前年，已嫁彭郎。

　　不同：诗歌展现的形象和具体事物间的距离比较大，多有跳跃和省略，能让我们想象飞得更高。散文交待具体，描写细致真实，给人具体逼真的感受，能让人身临其境。