如何正确运用语文书学好语文(2)

　　二、词

　　如果说语文知识是一座摩天大厦，则字与词就是组成大厦的一砖一瓦。要想学好语文，必须牢牢掌握这一砖一瓦。

　　语文词汇的学习，可以从以下几个方面人手：

　　1、准确掌握词义

　　在语言系统中，每个词都有固定明确的意义，词义是词的主要因素之一。会写、会读一个词，而不明白它的意思，这个词还是没有学会。词具有概括性，它概括地标志着现实的某种物体及物体的特性、动作、关系等。概念就是这些客观事物在人脑中的反映。学生只有在用恰当的词表现出明确理解的概念时，才算深入地掌握了词义。所以掌握词义的过程，也是掌握概念的极其复杂的过程。

　　2、比较记忆法

　　语文的词汇非常丰富，有时候，单个的词难以记住，就可以通过与其他词的比较来记忆。比较法，即通过与其他词的比较来掌握新词的意义。具体来说可以分为：

　　①同义词法。同义词是指意义、用法完全相同的词。如演讲-讲演，代替-替代，缓和-和缓，离别-别离。由于同义词之间意义和用法完全相同，可以根据已知的词记住新词。

　　②近义词法。近义词是指意义和用法相近的词。在汉语中有大量的近义词，如休克-虚脱，坚决-坚定，开朗-爽朗，取缔-取消，信任-信赖，请求-恳求等。由于近义词的意义和用法相近，可以通过跟近义词的比较掌握新词。与近义词的比较要比较它们的相同之处，更要比较它们的不同之处。近义词之间有的是语义的轻重不同，如“喜爱”与“溺爱”;有的是主观态度有别，如“请求”与“乞求”;有的是感情色彩有差异，如“鼓舞”和“煽动”;此外还有诃语搭配或语体风格的不同等。只有掌握了近义词在意义、用法和风格上韵细微差别，才能真正提高语文素养和语文水平。

　　3、对比记忆法

　　即通过与其他词的对比来掌握新词，主要是通过与反义词的对比。

　　三、标点符号

　　标点符号是书面表达中不可缺少的辅助工具。正确地使用标点符号可以帮助读者了解语言的结构关系，辨明作品语气，理解作者意图。同时，它也可以使作者的思想和感情更为充分、完美、清晰地表达出来。

　　现在通行的标点符号共十六种，分为点号和标号两大类。点号包括句号、问号、感叹号、冒号、分号、逗号和顿号。标号包括引号、括号、破折号、着重号、间隔号、连接号、书名号、专名号。其中，根据停顿的时间，点号可以分为五级：第一级是句号、问号、感叹号，第二级是冒号，第三级是分号，第四级是逗号，第五级是顿号。根据是否表示语句的语气、语调，点号可以分为两类;一类是句号、问号、感叹号，它们不仅表示停顿的时间比较长，而且还可以表示陈述、疑问、祈使、感叹等语气;一类是冒号、分号、逗号、顿号，它们只表示停顿的时间的长短，而一般不表示语气。

　　标点符号的使用看似容易，但要用对、用准却并不是那么简单。这就要求在学习的时候，要及时对不同情况进行归纳和总结，找出规律，以达到熟练使用的目的。

　　学习标点符号要注意以下几点：

　　1、意义和作用

　　不同的标点符号有不同的意义和作用，如顿号主要用来分开句中并列的词语，用顿号隔开的并列词语常用作主语和定语，也可用作宾语和状语;逗号表示句子内部的一般性停顿;分号主要用于复句中并列分句间的停顿;句号表示陈述句末尾的停顿;感叹号表示感叹句末尾的停顿;引号表示文章中引用的部分，也用来标明需要着重论述的对象或具有特殊意义的词语;等等。

　　在正确掌握标点符号的意义和作用的基础上，要根据行文的要求，表达的需要，正确恰当地使用标点符号。不能一意孤行，随便乱用，更不能一段话或一篇文章“一逗到底”，以至于句子界限不明了，结构层次不清晰，句子的意思艰涩难懂。这是使用标点符号的基本原则。

　　2、运用

　　使用标点符号时，首先要辨明语气，体会作者的原意。而不能“望文生义”，仅仅从字面上的意思来选择标点符号的使用。尤其要注意疑问代词(包括“什么”、“怎么”、“谁”、“哪儿”等)和语气词“吧”，它们在句子中出现并不一定都是疑问句，都使用问号。也就是说，问号的使用，不能仅仅以是否有疑问词作为唯一依据。例如下面三个句子：

　　A、为什么要写得那么长，又写得那么空洞洞的呢?

　　B、我们应该研究一下文章怎样写得短些，写得精粹些。

　　C、今而后吾将再病，教从何处呼汝耶!

　　在这三句中，A是一般的疑问句，疑问的语气很明显，所以要用问号。B中虽然有疑问词“怎样”，但全句是陈述的语气，所以不能用问号。C句表达了极为强烈的感情，所以用感叹号比较合适。

　　3、位置

　　一般情况下，标点符号用在词语、句子前后，这很容易掌握。但一旦它们放在一起使用，相互间的位置就要多加注意，一不小心就用错了。其中，括号和引号的使用尤其应该注意。括号有句内括号和句外括号之别，句内括号是用来注释某一词语的，而句外括号是用来注释整个句子的。如：