《花儿为什么这样红》教学设计

　　《花儿为什么这样红》是事理说明文。本文以花朵呈现万紫千红为重点，介绍了各种花色的成因，科学的说明花的色彩是由于它们自身的各种条件和需要，以及自然、人工等因素对它作用的结果。以下是小编为大家推荐有关语文花儿为什么这样红的教案范文，欢迎大家参阅!

　　《花儿为什么这样红》教学设计一

　　教学目标：

　　1、了解课文的主要内容及结构特点。

　　2、学习本文综合运用多种说明方法来说明事理的作用。

　　情感目标：激发学生热爱科学的情感和对未知事物的探索精神。

　　教学过程：

　　一、导入

　　导语：先请同学们伴着音乐欣赏一组优美的图片(花的图片)。

　　师：同学们刚才看到了什么?学生：花儿。

　　师：什么样的花儿呢?学生：(五颜六色，五彩斑斓，千娇百媚)

　　师：谁知道大自然中什么颜色的花儿最多呢?学生：白色，黄色，红色。

　　师：有这样一个传说，女娲在造人之后，低头一看，她的子女们生活在一片白色花朵的海洋之中，她感到色彩单调，缺乏生机，于是呢，就用她补天剩下的五彩石磨成粉末，洒向人间，从此之后，大自然中便有了绚烂多姿，姹紫嫣红的花朵。当然了，这只是一个传说，花朵的万紫千红自有它科学的解释。今天我们就来学习一篇说明这个原理的课文，《花儿为什么这样红》。(板书)

　　二、介绍作者

　　贾祖璋，浙江省海宁县人，生于1901年，我国著名的生物科普作家。解放后历任中国青年出版社和科学普及出版社副总编辑、中国科普创作协会副理事长、福建科普创作协会理事长等职务。他撰写的科普读物主要有《鸟类研究》、《鸟与文学》、《生命的韧性》、《生物学碎锦》等。他的科学小品，内容充实，构思精巧，语言简洁洗练，文笔清新朴实。

　　三、同学自由朗读课文

　　四、解决生字生词

　　五、整体感知

　　问题一：课文的结构有什么特点?

　　总——分——总(说明原因)

　　问题二：课文从哪几个方面来说明花儿为什么这样红的?顺序可不可以调换?(同学板书，并且分类)

　　内部原因：1、物质基础2、物理原理

　　3、生理需要4、进化观点

　　外部因素：1、自然选择2、人工选择

　　(从主要到次要，由内部到外部)

　　六、具体分析

　　以小组为单位，讨论研究下面的问题，把握课文要点。(要求学生用自己的语言来概括)

　　1、对“花儿为什么这样红”起决定作用的是什么?它是怎样引起变化的?

　　2、为什么我们的眼睛会看到花儿的万紫千红?

　　3、为什么有的花会反射热效应大的长光波，有的花却会吸收长光波?

　　4、为什么说红色的花在进化过程中是最成功的?

　　5、昆虫在“花红”中有何作用?

　　6、为什么说“花儿为什么这样红”要归功于人工选择?

　　七、文体知识的掌握

　　复习关于说明文的分类，说明顺序，说明方法，说明文语言的特点的文体知识。联系本文，掌握本文的有关说明文的知识。

　　1、本篇说明文的类型是：事理说明文

　　2、本篇说明文的说明顺序是：逻辑顺序(从主要到次要)

　　3、说明方法学习：(1)全文总体上运用了哪一种说明方法?

　　分类别

　　(2)课文第十自然段运用的说明方法有哪几种?举例说明。

　　举例子 作比较 列数字

　　4、说明文语言的学习：

　　课文第四自然段哪些词语体现了说明文语言准确简明的特点?为什么?有些：限制了白花。少量：对花青素数量的限制。渐渐：程度上的限制。早晨、中午、下午：时间上的限制。

　　八、拓展练习自然界有无数的“为什么”，根据你所掌握的知识或搜集的资料，把你最感兴趣的一个“为什么”讲给同学们听。九、作业：课文为什么以“花儿为什么这样红”为题?