2015七年级语文假日乐园快乐暑假作业答案

　　暑假还有几天就要结束了，新的学期又要到来了，虽然暑假已经快要过去啦!但是依然不能放松啊!况且暑假作业是必不可少的一个阵地，同学们你们都做好作业了吗?以下是学习啦网小编为大家整理的2015七年级语文假日乐园快乐暑假作业答案，答案仅供参考，大家记得作业要独立完成独立思考哦!

　　练习一

　　一、温故知新

　　1.给下列加点字注音。

　　裨益( ) 徘徊( ) 惊羡( ) 危言耸听( )

　　锃亮( ) 反刍( ) 羞怯( ) 半明半昧( )

　　2.下列词语中有四个错别字，请找出并改正。

　　小心翼翼 忍俊不惊 星群蜜布 摇摇欲坠

　　故弄悬虚 迫不及待 重山峻岭 无拘无束

　　3.默写。

　　(1)海日生残夜， 。 (王湾《次北固山下》)

　　(2) ，铜雀春深锁二乔。 (杜牧《赤壁》)

　　(3)门前流水尚能西， 。 (苏轼《浣溪沙》)

　　(4) ，洒遍了牺牲的血雨。(冰心《成功的花》)

　　4.为句中横线处选择一组恰当的词语。( )

　　①我家有不少可供 的根雕作品。

　　②他很 这个建筑的独特风格。

　　③我们 了几位名演员精彩的表演。

　　④他是一位文物 名家。

　　A ①欣赏 ②观赏 ③鉴赏 ④玩赏

　　B ①玩赏 ②欣赏 ③观赏 ④鉴赏

　　C ①鉴赏 ②玩赏 ③欣赏 ④观赏

　　D ①观赏 ②鉴赏 ③玩赏 ④欣赏

　　5.班级组织开展“我爱文学”主题活动，要求每位同学编一份“小小文学手抄报”。请你为小报起一个有文学色彩的名称，并设计三个栏目，拟定栏目名称。

　　小报名称： 栏目名称：

　　6. 阅读《刻舟求剑》的选段，完成后面练习。

　　楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水。遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎?

　　(1)《刻舟求剑》这则寓言出自《 》，编者是 。

　　(2)解释下列加点的词语。

　　①楚人有涉江者( ) ②是吾剑之所从坠( )

　　③遽契其舟 ( ) ④求剑若此 ( )

　　(3)翻译下列句子。

　　①是吾剑之所从坠。

　　译文：

　　②求剑若此，不亦惑乎?

　　译文：

　　(4)这则寓言故事包含了什么道理?

　　7.阅读《安恩与奶牛》的选段，完成后面练习。

　　在瓦尔普峡集市的牲口交易场上，站着一位老妇人和她的奶牛。她牵着那头孤独的奶牛悄悄地站在一边，也许是太腼腆羞怯，也许是故意要吸引更多的人的注意。她身上穿着样式老掉牙的旧衣服，可是很干净;一条手染的蓝裙，还带着乡下染缸中的那股土味儿。一块棕褐色的绒线方披肩交叉地盖在她那干瘪瘪的胸上。她戴的那条头巾颜色褪得泛白，七皱八褶，好像是撂在抽屉里有了年头。脚上的木屐连后跟都磨平了，皮面上却抹了油，擦得锃亮。她那瘦骨嶙峋的双手拿着毛线针飞快地翩然起舞。除这几根针之外，在她的灰白的头发上另外还横插着一根。她站在那里，竖起耳朵凝神倾听着杂货摊上飘过来的音乐声，也不时抬头看看身边熙来攘往的人群和买卖交易的牲口。周围一片嘈杂喧嚣，马市上马儿嘶鸣，海滩上渔船卸货的在吆喝，马戏班鼓声咚咚，小丑们招摇地高声喊叫。然而她却站在那里晒着太阳，打着她的毛袜。哦，真是旁若无人，安闲得很。

　　那头奶牛依偎在她的身边，头蹭着她的肘部，神情厌烦，腿脚僵硬地站在那里，翕动着嘴唇不断地反刍。这头奶牛已经上了年纪了，可这是一头很好的牲口，毛色鲜亮，连半根杂毛也没有，可以看得出来，它是出身真正高贵的纯粹良种。当然，要是存心找茬的话，那就是它的臀部和脊梁上长着一溜肉瘤，不过能挑得出来的瑕疵也就这么点儿了。它的浑圆的乳房胀得鼓鼓的，软绵绵、毛茸茸地垂在肚皮底下。它那黑白相间的美丽的牛角上点缀着几条环状的花纹。这是一头健壮结实的奶牛，曾经有过所有奶牛都有过的生活经历，它产下了小犊，然而连看它们一眼舔它们一下都没有来得及便被人带走了。这以后便吃着粗粝的草料，心甘情愿地把牛奶奉献出来。

　　(1)划出第1段中安恩外貌描写的语句，从外貌看出她是一位怎样的老人?

　　(2)从第2段中哪些描写中可以看出安恩和母牛的关系亲密。

　　(3)第④段对于动物观察细腻，描写生动，你能写一段你所熟悉的动物吗?

　　二、举一反三

　　阅读下列文段，完成后面习题。

　　活 着(节选)

　　余 华

　　我遇到那位名叫福贵的老人时，是夏天刚刚来到的季节。

　　那天午后，我走到了一棵有着茂盛树叶的树下，田里的棉花已被收起，几个包着头巾的女人正将棉秆拔出来，她们不时抖动着屁股摔去根须上的泥巴。我摘下草帽，从身后取过毛巾擦起脸上的汗水，身旁是一口在阳光下泛黄的池塘，我就靠着树干面对池塘坐了下来，紧接着我感到自己要睡觉了，就在青草上躺下来，把草帽盖住脸，枕着背包在树荫里闭上了眼睛。

　　这位比现在年轻十岁的我，躺在树叶和草丛中间，睡了两个小时。其间有几只蚂蚁爬到了我的腿上，我沉睡中的手指依然准确地将它们弹走。后来仿佛是来到了水边，一位老人撑着竹筏在远处响亮地吆喝。我从睡梦里挣脱而出，吆喝声在现实里清晰地传来，我起身后，看到近旁田里一个老人正在开导一头老牛。

　　犁田的老牛或许已经深感疲倦，它低头伫立在那里，后面赤裸着脊背扶犁的老人，对老牛的消极态度似乎不满，我听到他嗓音响亮地对牛说道：

　　“做牛耕田，做狗看家，做和尚化缘，做鸡报晓，做女人织布，哪只牛不耕田?这可是自古就有的道理，走呀，走呀。”

　　疲倦的老牛听到老人的吆喝后，仿佛知错般地抬起了头，拉着犁往前走去。

　　我看到老人的脊背和牛背一样黝黑，两个进入垂暮的生命将那块古板的田地耕得哗哗翻动，犹如水面上掀起的波浪。

　　随后，我听到老人粗哑却令人感动的嗓音，他唱起了旧日的歌谣，先是口依呀啦呀唱出长长的引子，接着出现两句歌词——

　　皇帝招我做女婿，路远迢迢我不去。

　　因为路途遥远，不愿去做皇帝的女婿。老人的自鸣得意让我失声而笑。可能是牛放慢了脚步，老人又吆喝起来：

　　“二喜，有庆不要偷懒;家珍，凤霞耕得好;苦根也行啊。”

　　一头牛竟会有这么多名字?我好奇地走到田边，问走近的老人：

　　“这牛有多少名字?”

　　老人扶住犁站下来，他将我上下打量一番后问：

　　“你是城里人吧?”

　　“是的。”我点点头。

　　老人得意起来，“我一眼就看出来了。”

　　我说：“这牛究竟有多少名字?”

　　老人回答：“这牛叫福贵，就一个名字。”

　　“可你刚才叫了几个名字。”

　　“噢——”老人高兴地笑起来，他神秘地向我招招手，当我凑过去时，他欲说又止，他看到牛正抬着头，就训斥它：

　　“你别偷听，把头低下。”

　　牛果然低下了头，这时老人悄声对我说：

　　“我怕它知道只有自己在耕田，就多叫出几个名字去骗它，它听到还有别的牛也在耕田，就不会不高兴，耕田也就起劲啦。”

　　老人黝黑的脸在阳光里笑得十分生动，脸上的皱纹欢乐地游动着，里面镶满了泥土，就如布满田间的小道。

　　1.运用“观其貌、听其言、看其行”的人物分析方法，分析“福贵”这个老人的形象。

　　2.安恩对她的奶牛，福贵对他的犁田的老牛，虽然他们的身份不同，但对待牛的态度上有相同之处。请简要概括他们的相同之处。

　　三、经典重温

　　次北固山下

　　王湾

　　客路青山外，行舟绿水前。

　　潮平两岸阔，风正一帆悬。

　　海日生残夜，江春入旧年。

　　乡书何处达，归雁洛阳边。

　　这首诗抒写诗人泛舟东行，停船北固山下，见潮平岸阔，残夜归雁而引发的怀乡情思，熔写景、抒情、说理于一炉。全诗和谐优美，妙趣横生。堪称千古名篇。

　　王湾是洛阳人，一生中“尝往来吴楚间”。是年南方春早，诗人行舟在青山绿水之间，恰逢春潮涌动，江水浩淼之时，远眺可见江面之开阔，近观方省悬帆之缘由。于是神思飞扬，大发感慨：咏“海日”，描“江春”，“蓦然回首”，西北而望，不觉乡愁盈怀，欲托“归雁”传书，以慰飘泊羁旅之念。

　　首联描青山绿水，叙诗人行踪。“客路”一词，虽为实写，却已寓乡愁于其中矣。与尾联之“乡书”、“归雁”遥相呼应，诗人遣词造句之工力可见一斑。

　　颔联写景寓理，耐人寻味：“潮平”当因“两岸阔”，“风正”方能“一帆悬”也。“风正”一词极有讲究，用“风顺”，不足以保证“一帆悬”——顺而疾，则帆就会被鼓成弧形了;用“风和”?撇开对仗不说，倘为逆风，即使“风和”，亦无法使“一帆悬”。

　　颈联历来脍炙人口，“海日生(于)残夜，江春入(之)旧年”，这不仅是时序的交替，而且饱蕴哲理。“日”与“春”乃新生美好事物的象征，诗人用拟人的手法赋予它们以人的意志和情思，表现出具有普通意义的生活真理，令人鼓舞。较之张若虚之“人生代代无穷已，江月年年只相似”，若从给人以乐观、积极、向上的感染力等层面玩味，似略胜一筹。无怪乎与诗人同时代的“燕许大手笔”燕公张说将此联“手题政事堂”，明代胡应麟誉其“形容景物，妙绝千古”呢!

　　尾联仍情景相系，由大雁之北飞想“雁足传书”的传说，景实而情真，紧承三联，遥应首句，淡淡的乡思愁绪，自然溢于言表。

　　纵观全诗，还有一妙处：除尾联外，其余三联均对偶，这在五言律诗中是不多见的。

　　1.对这首诗语句的解说，不恰当的一项是( )

　　A.“次北固山下”的“次”是“停泊”的意思。北固山在镇江北边，三面临江。

　　B.“客路”即“旅途”。第一句指明了作者要去的路途，第二句交代了乘舟而来的情况。

　　C.“潮平”指潮水上涨，水与岸平。“风正”指风向既顺，风力又不猛。

　　D.“归雁洛阳边”意即我想学北归的大雁 ，回到故乡洛阳。

　　2.本诗表达了漂泊在外的游子对家乡亲人深切的思念之情(或表达乡愁之情)。你认为诗中的哪一处句子最能突出地表达这种思想感情?为什么?

　　四、学点语法

　　词 的 分 类