高考人物传记阅读答题模板(2)

　　高考人物传记阅读要求

　　根据传记的文体特点和新课标，传记的阅读要求是：筛选并整合文中的信息，理解分析句子含义：基本含义、特定含义(概括意义、警策意义)、深层含义(象征、比喻、双关、言外之意。句子所在的文段。

　　重要的句子是指在文中起重要作用的关键性语句，通常是指：

　　①结构复杂难懂的长句;

　　②统摄全篇的中心句，即文眼;

　　③段首的总起句、段末的总结句以及过渡句;

　　④使用了特殊的修辞格、内涵较为丰富的关键句等。

　　重要句子的含义，指的是透过句子的字面意思所表达的深层内涵。

　　可以采用的基本方法：

　　1.抓事实：理清思路，把握传主的人生经历;

　　2.抓精神：概括传主事迹成就，分析传主的性格、情感和精神品质;

　　3.抓评价：理解作者的评论、思想，分析作者的评论、思想与基本事实之间的关系;

　　4.抓手法：分析写作特色(选材、表现手法、修辞技巧、语言特色等艺术形式)，领悟作者的创作意图;

　　5.探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。(探究)

　　高考人物传记形象把握及概括

　　即通读全文，把握与传主相关的重要事实，了解传主的生活经历或人生轨迹;把握传主的性格特征或人生追求、思想个性;把握传主的历史地位和作用;把握作者对传主的态度与评价;把握传主的自我认识和评价等。(归纳概括传主的主要经历、重要事迹(事件))

　　A.掌握归纳人物经历(事件)的基本方法：

　　①时间变化②地点变化③职位(工作)变化

　　④注意关键句子提示(过渡句)

　　⑤注意题目的附加条件(对归纳内容的限制)

　　B.筛选归纳传主的主要性格特征(特质、与众不同之处等)方法归纳：

　　①从事件(人物的言行)中概括传主的性格。②注意作者对传主的议论性描述。

　　③注意文章引用的他人对传主的评价。④关注文章的过渡句。

　　高考人物传记的表现手法

　　1、引用

　　引用是传记常用的表现手法，如引用传主在书信、日记中的表白，同事、同学、学生、国际友人、西方同行者的回忆，档案资料等材料的作用：

　　①它可以印证作者的观点，也可以使传记具有更为真实感人的力量。

　　②传记写作充分使用传主的有关资料，可以塑造丰满的人物形象，见出传主的精神面貌，起到增强作品历史深度和情感力度的作用。

　　③增强文章的真实性和可读性。

　　④引用诗词，可以从侧面烘托和丰富撰著的思想精神，使传记显现出一种古朴文雅的风格。

　　⑤引用故事，可以增强文章的活泼度，使文章更具有可读性。

　　2、人称

　　①第一人称(自传)：指文本以当事人的口吻来叙述的方法。

　　作用：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。

　　②第三人称(他传)：是指作者以局外人的视点进行叙述的笔法。

　　作用：能比较直接地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。

　　③第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。

　　3、描写

　　(1)景物描写：主要是为了显示人物活动的环境，使读者身临其境。

　　作用：①渲染气氛，烘托传主心情;②展示传主性格;③借景抒情，情景交融。

　　(2)环境描写：一般包括自然环境和社会环境两个方面。

　　作用：①交代事情发生的地点，增加事情的真实性;②渲染气氛，烘托传主的心情;③寄托传主的思想感情;④反映传主的性格或品质。

　　(3)细节描写：指对生活中那些细致而又特别富有表现力的典型环节所作的特写式描写。

　　作用：刻画传主的形象，使传主的形象更加丰满，呈现传主的内心世界，展现传主的精神品质，增强传记的可读性和感染力。

　　高考人物传记文体特点

　　对传记中的语言特色、文体特点和写作技巧表现手法的分析

　　(一)语言特色：幽默、调侃、自然亲切、朴实自然、文采斐然、口语化、准确、简洁、生动等等

　　(二)文体特点：真实性、文学性(写作技巧)

　　真实性体现在什么地方?

　　1、引用传主的日记、诗文、作品、书信、故事、别人或传主的话等等

　　例如，华罗庚的姐姐华莲青的话

　　2、列数据

　　例如，列举华罗庚回国三十年的成就

　　3、客观叙述(材料真实)

　　例：月考《一代才女林徽因》，文章塑造了林徽因坚强的形象，赞美之间，文章是如何满足传记作品客观真实的要求的呢?

　　(三)写作技巧及其作用

　　1、多种表达方式的运用

　　记叙、描写、议论、抒情

　　例：本文是一篇评传(一面记述人物的经历，一面加以评论，这种传记则被称为“评传”)，在表达方式上最突出的特点是什么?(不超过6个字)

　　“夹叙夹议”

　　2、多种叙述方法的运用(写作的顺序，如何把材料连接起来)

　　顺序：脉络清晰，材料多而不乱

　　倒叙：引起读者兴趣，突出了重点内容，产生强烈的悬念，避免了平铺直叙

　　插叙：结构富于变化，内容更加充实

　　3、选材的处理：——详略得当

　　传记的选材是与主题密切相关的。对中心有用的，与主题特别密切的材料，是主要内容，则需浓墨重彩地渲染，要详细写;与主题关系不很密切的材料，是次要内容，则轻描淡写，甚至一笔带过。

　　4、多种表现手法的运用

　　(1)人物描写的方法

　　A.正面描写：语言、动作、肖像(白描)、心理等等

　　B.环境、他人的评价、与他人的对比等等。

　　例子：本文在正面刻画人物的同时还运用了那些手法?请找出相关内容、分析其对刻画人物的作用。(作用：突出传主的形象、精神品质)

　　(2)引用：别人或传主的话、书信、日记、作品、故事等等

　　A.突出人物的特点、揭示人物的精神面貌

　　B.使得文风古朴文雅(诗词)

　　C.印证作者的观点、增强作品的真实性

　　D.引用故事可增加文章的活泼性、生动性

　　(3)以小见大

　　为读者提供了广阔的想象空间，获得生动的情趣和丰富的联想

　　(4)对比

　　使形象更加鲜明，更好地表达情感

　　例如：在熄灯哀悼爱迪生的最后一分钟，世界从“一片黑暗”到“一片光明”，这里运用了怎样的表现手法?请结合原文分析其作用。《爱迪生传》

　　(5)欲扬先抑

　　先对描写对象一个侧面进行一定程度的贬低，即“抑”，然后着重描写作品要赞扬的方作用：使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍面，即“扬”。然大悟的感觉，留下比较深的印象。开头，往往可以造成悬念。

　　(6)欲抑先扬

　　传记(他传)阅读分析、评价的思路(三入手):

　　1、从传主的思想、品格入手(抓住成长因素，把握人生轨迹)

　　2、从作者的褒贬爱憎入手(抓住议论抒情，把握褒贬爱憎)

　　3、从自己的获益启示入(感受传主人生得失，获得启示完善自我)

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