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高考人物传记阅读答题模板(3)

时间: 嘉欣2 答题技巧

  高考人物传记结构安排

  是否开头结尾,各有特色;烘托铺垫,前后呼应;设置悬念,制造波澜,曲折有致。

  A、开头段:开篇点题:渲染气氛;埋下伏笔;设置悬念;为下文作铺垫;总领下文;统摄全篇;开门见山;上下文形成对照;渲染气氛;奠定基调;揭示主题。

  B、中间段:承上启下(概括上文某一内容,引起对下文的什么内容的叙写);总领下文;总结上文;埋下伏笔;铺垫蓄势;详略结合;充实内容。

  C、结尾段:点明中心,深化主题;照应开头;呼应前文;画龙点晴;升华感情;卒章显志;含蓄有余味;寄托作者感情。使结构首尾圆合;言已尽而意无穷。

  (一)首段的作用:

  (1)从内容上来看:统领全文,点明题旨,表达与主旨相关的某种感情。

  (2)从结构上来看:引出下文、为下文做铺垫;照应/呼应题目中的……(分值一般很高,尤其应该注意);呼应结尾

  (3)从效果上来看:①符合作用体效果的要求;②如果首段连续发问,那么,首段还兼有引人入胜或发人深省的作用;小说中还有设置悬念的作用;连续感叹,那么,首段还兼有强烈的抒情作用。

  (二)末段的作用:

  (1)内容:①表层:写了什么(可能会涉及结尾段的段意,或者结尾段中某一句话或景物的内涵)

  ②深层主旨:总结全文,点明题旨(有可能是暗示主题),深化中心、升华感情。

  (2)结构:卒章显志、呼应开头,照应题目。

  (3)效果:渲染……气氛;奠定……感情基调;吸引读者,增加读者阅读兴趣;真实可信;手法的效果

  (4)备用术语:具有强化作者感情的作用,使文章在表达上显得委婉含蓄,发人深思;有戛然而止,意在言外的余味等。

  (三)中间段的作用

  (1)符合作用题统一的思路,但是在结构上主要就是承上启下

  (2)中间段如果比较短,那么,它在结构上的作用一般是过渡,在表达上的作用一般是衬托。

  (3)中间段如果比较长,它在内容上的作用一般是扩展思路,丰富内涵,具体展示,深化主题或照应前文。

  高考人物传记标题作用  

①解题:表层含义,深层含义

  ②线索的作用(小说、散文适用)

  ③突出了叙述评议的对象(传记、小说、散文)

  ④设置悬念,激发了读者的阅读兴趣,吸引了读者(与读者的关系)

  ⑤表现了传主的什么精神或品质(与传主的关系)

  ⑥点明了主旨,承载了作者的什么情感(与主题和情感的关系)

  ⑦使文章内涵丰富,意蕴深刻,增添了文章的厚度与深度。

  ⑧修辞上:双关、反复,比喻,拟人

  高考人物传记探究题

  1、解答探究题的原则:有文本意识、“小论文”表述意识、条理意识

  (1)有明确的观点,探究所持的观点应该是健康的、合理的;

  (2)探究要有依据,要立足文本,从文本中寻找佐证自己观点与看法的材料与依据,但又不囿于文本;论证要分点列出依据。

  (3)联系社会现实适当展开,探究不能任意发挥,无限开放;

  (4)结合人物的经历和性格特点,结合具体的历史年代,结合现代社会的认识、需要。

  (5)语言通顺流畅,规范表述,书写工整

  2、探究题的答题格式

  第一步:应写自己的观点,句式是“我认为……”或“我赞同……”

  第二步:联系文本分析自己的理由,句式是“理由是:1……2……3……”,把理由分点罗列,并且联系生活。

  第三步:可加总结句,句式“所以或因此……”,如果已超字数、超范围,可不写总结句。

  3、探究题的考查方向:

  (1)评价文本产生的社会价值和影响:

  方法:将传主的品质放入社会生活中实事求是的表达。

  (2)对文本的特色作深度思考和判断。

  特色:思想情感、文本风格、语言特色、设问技巧等方面。

  方法:联系文章谈为何营造此种特色?它的好处、效果或不足以及你的建设性意见。

  (3).探讨文本反映的人生价值和时代精神。

  方法:从传主印象入手,找出传主的人生观,指出这种人生观反映了怎样的时代精神,有何积极意义?

  
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