语文基础知识记忆口诀(3)

　　二、口诀解说与例句

　　1、问号

　　⑴第一注意选择问，全句末尾才用问。(选择性的问句，中间的停顿用逗号，只在全句末尾打一个问号。)

　　例：

　　a.你打算到西安去呢，还是到广州去呢?

　　b.你打算今天去呢，还是明天去呢?

　　c.你是临场害怕呢，还是身体不舒服?

　　⑵第二注意倒装问，全句末尾也用问。(倒装性的问句，问号也打在全句末。)

　　例：

　　a.怎么了，你?

　　b.这究竟是怎么回事呢，同志们?

　　⑶第三注意特指问，每句末尾都用问。(特指性的问句，每个问句的末尾都要打上问号。)

　　例：

　　除了他能去，还有谁呢?你吗?你能去吗?我看你不能去吧?

　　⑷第四注意无疑问，陈述语气不用问。(有些句子的局部虽然带上疑问词，但整个句子的语气是陈述语气，这样的句子就不能打问号。)

　　例：

　　a.我不知道他叫什么。

　　b.谁都不知道他叫什么。

　　c.让我们来看看这个评价是否恰当。

　　d.要在城西修建立交桥的消息传出后，许多人都非常关心这座立交桥将怎么建，那里的近千株树木将怎么办。

　　e.基础知识究竟扎实不扎实，对今后的继续深造有重要影响。

　　2、感叹号

　　关键注意倒装叹，全句末尾才用叹。(倒装性的感叹句，感叹号要打在全句末尾。)

　　例：

　　多美呀，祖国的春天!

　　3、顿号

　　⑴大并套小并，大并逗，小并顿。(有的句子并列词语中还有并列词语，大的并列词语之间用逗号，小的并列词语之间用顿号。)

　　例：

　　a.原子弹、氢弹的爆炸，人造卫星的发射和回收，标志着我国科学技术的发展达到了新的水平。

　　b.这个经济协作区，具有大量的科技信息，较强的工业基础，巨大的生活资料、生产资料市场，较丰富的动植物、矿产、海洋、旅游等资源。

　　⑵并列谓和并列补，中间不要去打顿。(并列性的谓语之间和并列性的补语之间打逗号，而不打顿号。)

　　a.你要不断进步，识字，生产。

　　b.这个故事讲得真实，动人。

　　⑶集合词语连得紧，中间不要插进顿。(集合词语是紧密的结构，不能用顿号分隔开来。如“师生员工”，其间就不能用顿号。)

　　例：

　　a.这次“严打”的成功，和广大公安干警的努力是分不开的，和公安干警家属的支持是分不开的。

　　b.这个县有30多所中小学。

　　⑷概数约数不确切，中间也别带上顿。(概数即约数，是不确切的数目，中间不能打顿号。)

　　例：

　　a.看上去十七八岁，一副瘦骨伶仃的样子。

　　b.小河对岸三四里外是浅山。

　　4、分号

　　分句内部有了逗，分句之间才用分。(并列分句内部有了逗号，这并列分句间才能用分号。)

　　例：

　　a.我们过苦日子时，他来了;我们过好日子时，他却走了。

　　b.做，要靠想来指导;想，要靠做来证明。

　　5、冒号

　　提示下文用冒号，总结上文要带冒。

　　例：

　　a.下午他拣了好几件东西：两条长桌，四个椅子，一副香炉烛台，一杆台秤。

　　b.教师爱护学生，学生尊敬老师：师生关系非常融洽。

　　6、引号

　　引用之语未独立，标点符号引号外;引用之语能独立，标点符号引号里。(这主要是引号和其它标点符号的配合原则。)

　　例：

　　a.写文章应做到“平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色”。

　　b.现代画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样，“神形皆备，充满生机”。

　　c.陆游诗云：“汝果欲学诗，工夫在诗外。”

　　7、括号

　　注释局部紧贴着，注释整体隔开着。(如果括号注释的是局部的词语或短语，括号就紧贴着被注释的部分;如果括号注释的是整体的句子或段落，括号就和被注释的部分隔开。)

　　例：

　　a.如果想对中国古代史的史料有一个初步的了解，可以参阅《四库全书简明目录》(一九五七年古典文学出版社出版了铅印本。此目录包括经、史、子、集)。

　　b.皮之不存，毛将焉(哪里)附。(《左传》)

　　c.人不能像走兽那样活着，应该追求知识和美德。(但丁)