有关高效课堂小组建设的做法及管理策略(3)

　　5、制订奋斗目标和组规——小组讨论后，制定本学习小组的奋斗目标(节、日、周、月)。并在遵规守纪、行为习惯、预习效果、课堂展示、学业成绩等方面要达到什么要求，在班级的所有团队中要达到什么样水平制订相应的规章制度，目标清晰，人人明确。组规的制订最好由B、C类学生负责，这样本身对他们也是一种约束力。

　　6、班级文化氛围的创设。可在班内设立心语角、反思角、小组风采展示、学习园地栏等，黑板的上方及教室中间大梁张贴名言警句、格言或学生座右铭。

　　当然，小组文化的建设过程也是形成班级文化的过程，他们相互促进，互相支撑。小组文化氛围形成了，班级文化氛围自然就浓了。

　　(六)小组建设要稳中求变。一个学习小组确定后，尽可能在较长时间内保持稳定，但也不应该一成不变，必要的时候可视情况进行调整，但最好不要推倒重来。这种变化包括组员之间的调整、组长的调整，也包括小组组名、组规、组训及小组发展目标等的变化。只有适时调整，才能保证小组学习有序、持续地开展。

　　(七)小组的座次可以以大周为单位进行调整。从生理健康的角度，小组内组员可以面对面互调，小组之间可以是南北、前后互调，也可以采取推磨式互调。

　　二、明确小组长的职责

　　从教学角度来说，小组长应履行以下职责：

　　(一)及时主动的向班主任、任课老师汇报工作，领取学习任务;

　　(二)要组织组内成员按时完成老师布置的自主学习任务和各项作业，组织组内帮扶辅导，督促学习对子互纠互查，改正错误。督促完成作业不积极的同学按时完成作业，协助教师做好辅导工作;

　　(三)要组织、带领全组同学开展课内外合作学习，并检查本组成员自主学习的质量和效果，帮助小组成员解决疑难问题，同时通过组间交流解决本组不能解决的问题;

　　(四)根据本组成员的兴趣爱好等特点，组织丰富多彩的课外小组活动和本小组的宣传活动，如写字、诵读比赛等;

　　(五)要定期组织小组成员会议，总结分析本小组学习等情况，还要组织小组进行阶段工作总结，包括学习态度、作业情况、成绩考核情况、建议、打算等;

　　(六)及时对本组进行评价。小组长要组织本组成员在小组成员自己评价的基础上，对本小组工作作出中肯的组内评价，找出存在的问题和不足，明确下一步努力的方向;

　　(七)在展示课上，策划本组展示的方案，力求高质量的完成老师分配的课堂展示任务。