有关高效课堂小组建设的标准方法(10)

　　⑵评价小组与评价个人相结合

　　教师评价到学习小组，由组长和教师共同评价小组成员。考试成绩公布小组均分。

　　⑶量化赋分

　　第一种：标准分数

　　①学案完成：结合自学环节，根据完成情况及质量分为2、1、0分

　　②课前板书：根据板书质量及完成情况分为2、1、0分

　　③讲解展示：根据讲解内容难易及精彩程度分为2、1、0分

　　④对抗质疑：产生对抗质疑记2、1、0分，在同一问题中按质疑人数记分。

　　第二种：鼓励分数

　　在板书、展示、质疑等环节表现特别优秀，或者产生意外良好效果得到老师和同学一致认可的，一次加1-2分。

　　当然，评价除了这种量化评比之外，还可以有精神评价。组长利用一日反思，对组员进行表扬与批评，这就是一种精神评价。

　　评价学生的方式应是多元的(比如：晋级式、军衔式等)，教师可创造性的开发，以激励学生不断进取。

　　⑷统计结果的应用

　　根据统计结果，每阶段评选一次预习、展示、质疑之星和团队之星，教室内或教室外走廊设光荣栏，将星级学生和星级团队的成员照片展示;作为评比“三好学生”等各类先进的依据。